«Ақмола облысы білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім бөлімінің Юбилейное ауылының жалпы білім беретін мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің 2025-2026 оқу жылындағы қызметін өзін-өзі бағалау

«АҚМОЛА ОБЛЫСЫ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫНЫҢ ЕСІЛ АУДАНЫ БОЙЫНША БІЛІМ БӨЛІМІНІҢ ЮБИЛЕЙНОЕ АУЫЛЫНЫҢ ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРЕТІН МЕКТЕБІ» КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІНІҢ 2025-2026 ОҚУ ЖЫЛЫНДАҒЫ ҚЫЗМЕТІН ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУ»

Юбилейный а., Целинный 3Б к,

e-mail:Shkola-37letoktyabrya@mail.ru

тел.:8(71647)28-6-30

Юбилейный ауылы, 2026 жылы

        «Ақмола облысы білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім бөлімінің Юбилейное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ директорының 2026 жылғы 25 мамырдағы № 40/3 бұйрығымен білім беру ұйымының 2025-2026 оқу жылына арналған қызметін өзін-өзі бағалауды жүргізу үшін комиссия құрылды. 

     Өзін-өзі бағалау «Білім беру ұйымдарын бағалау критерийлерін бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім министрінің 2022 жылғы 5 желтоқсандағы No 486 бұйрығының, сондай-ақ білім беру ұйымдарының өзін-өзі бағалауды ұйымдастыру және өткізу жөніндегі әдістемелік ұсынымдарының талаптарына сәйкес жүргізілді. Бағалау бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдары үшін белгіленген критерийлер бойынша жүргізілді.

2025-2026 оқу жылындағы мектеп қызметін талдау нәтижелері бойынша комиссия білім беру ұйымы жұмысының негізгі бағыттарын сараптап, белгіленген критерийлерге сәйкестігін бағалап, келесі нәтижелерді анықтады:

1. БІЛІМ БЕРУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ ЖАЛПЫ СИПАТТАМАСЫ

1.1 Білім беру ұйымының атауы, орналасқан жері

Мектеп 1980 жылы ашылды. Оның бастапқы ресми атауы «Октябрьдің 37 жылдығы орта мектебі» мемлекеттік мекемесі болды.

Құрылтайшысы: Мемлекет, атқарушы орган – Ақмола облысының әкімдігі. Тиісті саладағы уәкілетті орган «Ақмола облысының білім басқармасының Есіл ауданының білім бөлімі» мемлекеттік мекемесі болып табылады.

Толық атауы: «Ақмола облысы білім басқармасының Есіл ауданының білім бөлімі Юбилейное ауылының жалпы білім беретін мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі.

Заңды мекенжайы: 020919, Қазақстан Республикасы, Ақмола облысы, Есіл ауданы, Юбилейное ауылы, Целинная көшесі, 3Б

Заңды тұлғаны мемлекеттік қайта тіркеу туралы куәлік, тіркеу нөмірі № 990440005792, 15.01.2021 ж

Заңды тұлғаның байланыс ақпараты

Телефон: 8(71647)28630

Электрондық пошта: Shkola-37letoktyabrya@mail.ru

Веб-сайт: http://scholaubileynoe-esil-akm.edu.kz/

Заңды тұлға өкілінің байланыс ақпараты

Толық аты-жөні: Марина Викторовна Колос

Телефон: +7 758 192577

Себеп: «Марина Викторовна Колосты тағайындау туралы» 2011 жылғы 11 қазандағы № 228 бұйрығы.

Құқықтық және құрылтай құжаттары

Мектеп жарғысы толықтырулар мен өзгертулермен Ақмола облысы әкімдігінің 2021 жылғы 5 қаңтардағы № А-1/2 қаулысымен бекітілген.

Рұқсаттар

Білім беру қызметіне лицензия: сериясы KZ57LAA00020515 2021 жылғы 27 қаңтардағы "Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Білім және ғылым сапасын қамтамасыз ету комитеті Ақмола облысының білім беру сапасын қамтамасыз ету департаменті" мемлекеттік мекемесімен 2021 жылғы 27 қаңтарда берілген.

БСН: No 990440005792

Жер пайдаланушы куәлігі: 2013 жылғы 21 қазандағы No 0185636. Жер учаскесінің кадастрлық нөмірі: No 1-332.

Техникалық деректер парағы: тіркеу №. 3450, 2007 жылғы 16 тамыздағы 217000000 бұйрығы.

Жобалық сыйымдылығы: 260 оқушы.

Мектеп Целинная көшесі, 3Б мекенжайы бойынша екі қабатты ғимаратта орналасқан. Ғимараттың жалпы ауданы 1898,2 шаршы метрді құрайды. Пайдалы оқу алаңы 1585,4 шаршы метрді құрайды. Бастауыш сынып оқушылары үшін төрт кабинет, орта мектеп оқушылары үшін 12 пәндік кабинет жабдықталған. Олар қажетті жиһаздармен, оқу құрал-жабдықтарымен, көрнекі құралдармен, компьютерлермен, интерактивті тақталармен жабдықталған.Технический паспорт: реестровый № 3450 заказ 217000000 от 16.08.2007г.

1.2 Білім беру ұйымының басқару органдарының қызметі мен басқару құрылымының сәйкестігі.

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2008 жылғы 16 мамырдағы № 272 бұйрығымен бекітілген (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2008 жылғы 16 мамырдағы № 272 бұйрығымен (Педагогикалық құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 29 болып тіркелген), мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру ұйымдарында педагогикалық кеңестің қызметін ұйымдастыру талаптары мен Ережелері және оны сайлау тәртібі негізінде мектепте кеңес құрылып, өз қызметін атқаруда.

ПредседательТөраға: Мектеп директоры М.В. Колос

Хатшы: орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Т.Ф. Андрющенко

Педагогикалық кеңес отырыстары бекітілген жоспар бойынша өткізіледі. 2025-2026 оқу жылында Педагогикалық кеңестің сегіз отырысы өткізілді.

Мектепте Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 27 шілдедегі No 355 бұйрығымен бекітілген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 855 болып тіркелген) білім беру ұйымдарында Қамқоршылық кеңестің жұмысын ұйымдастырудың үлгілік қағидалары және оны сайлау тәртібі негізінде мектептің қамқоршылық кеңесі жұмыс істейді.

Төрағасы: В.Н. Тюркин, «Ново-Приречное» ЖШС директоры.

Хатшы: Леонтьева Р.И., ата-аналар қоғамдастығының өкілі. 2025-2026 оқу жылында қамқоршылық кеңестің төрт отырысы өткізілді.

Қазақстан Республикасы Білім министрінің 2023 жылғы 10 тамыздағы № 253 бұйрығымен бекітілген «Мәдени-ағарту ұйымдарын алып тастай отырып, білім беру ұйымдарында оқу, әдістемелік және ғылыми жұмысты ұйымдастыру және жүзеге асыру қағидаларына» сәйкес (Мектептерді мемлекеттік тіркеудің тізілімінде № 235 болып тіркелген). мектептің әдістемелік бірлестіктерімен үш бағыт бойынша: бастауыш білім, жаратылыстану-математика және қоғамдық-гуманитарлық пәндер.

Әдістемелік бірлестіктердің бастауыш білім беру мектебінің жетекшісі: Е.Ю. Акопян,

ЭМН Әдістемелік бірлестіктер мектебінің жетекшісі: О.М.Киселева,

әдістемелік бірлестіктер мектебінің жетекшісі: М.К.Жилкибаева

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 11 мамырдағы № 190 бұйрығымен (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 20619 болып тіркелген) бекітілген Педагогикалық әдеп қағидалары негізінде, сондай-ақ Мектеп кеңесінің № 38/21, 2020 ж. мектепте құрылған.

Төраға: А.А. Біләлов, Ғылыми-техникалық университетінің ұйымдастырушы оқытушысы.

Хатшы: Д.Д. Пленчев, директордың оқу ресурстары жөніндегі орынбасары.

.

1.3. Білім беру ұйымы басшысының педагог лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамаларына сәйкестігі.

Марина Викторовна Колос – мектеп директоры.

Білімі: жоғары.

2003 жылы Ы.Алтынсарин атындағы АрПИ биология мамандығы бойынша бітірді.

Санаты: 2021 жылы сертификатталған сарапшы мұғалім.

Педагогикалық өтілі: 33,1 жыл.

Директор лауазымындағы әкімшілік жұмыс өтілі: 14 жыл.

Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары лауазымындағы әкімшілік жұмыс өтілі: 2 жыл.

Юбилейное орта мектебінде 1999 жылдың 9 қыркүйегінен бастап қызмет етеді.

2011 жылдың 11 қазанынан бастап Юбилейное орта мектебінде директор болып жұмыс істейді.

Жауапты: мектептің оқу-тәрбие қызметіне жалпы басшылық жасау және бақылау; кадрларды орналастыру және іріктеу; мектептің педагогикалық кеңесін және директормен кездесулерді ұйымдастыру және өткізу; негізгі қызмет, кадрлық және студенттер қозғалысы туралы бұйрықтар шығару; Жобаның жобасын жасау және мектептің оқу-тәрбие іс-әрекетін талдау; айлық және апталық жоспарлауды түзету; өз орынбасарларының қызметін бақылау;

Марапаттары: «Білім беру жүйесіндегі адал еңбегі және кәсіби қызметте қол жеткізген нәтижелері үшін» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым қызметкерлерінің салалық кәсіподағының Нұр-Сұлтан және Ақмола облысы бойынша ұйымының Құрмет грамоталарымен аудандық білім бөлімінің, Есіл ауданы Әкімовтің, Көкшетау қаласының білім бөлімінің Құрмет грамоталарымен, Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрі А.Т. Қазақстанның рухани және әлеуметтікдамуы жолында қолжеткен табыстары және оның гүлденуіне қосқан зор үлесі үшін», Алғыс хат «Акмола облысы полиция Дерпатаментінің  жеке құрамы және өз атымнан Сізге полициямен тығыз қарым – қатынас  жасағаныңыз үшін шын жүректен алғыс білдіремін»,Ақмола облысының білім басқармасы «Білім беру саласын дамытуға қосқан зор үлесі.Жас ұрпақты оқыту және тәрбиелеу ісіндегі табыстары.Кәсіби шеберліктері.Педагогикалық үрдістегі жетістіктері үшін»

Дмитрий Дмитриевич Пленчев – директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары
Білімі: жоғары, магистратура
2022 жылы А.Байтұрсынов атындағы өлкелік мемлекеттік университетін бітірген, тарих магистрі.
Санаты: Мұғалім, 2026 жылы аттестатталған
Педагогикалық өтілі: 3,9 жыл.
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары лауазымындағы әкімшілік жұмыс өтілі: бір жылға дейін
Юбилейное орта мектебінде жұмыс істейді: 2022 жылғы 1 қыркүйек
«Юбилейное орта мектебі» КММ директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары қызметін атқарды: 1 қыркүйек 2025 ж.

Жауапты: қорытынды емтихандар, сабақ кестесі, факультативтік пәндер және аудиторияның толтырылуы; ҰБТ; үлгерімі төмен және дарынды оқушылармен жұмыс; BilimClass, NOBD; дәптерлер; қатысу; сабақ жоспарлары, КТП, сабақтар; өнімділік және сапа туралы есептер; оқушылардың қозғалысы; МО пәндерін қадағалау, педагогикалық ұжыммен жұмыс.

Марапаттары: Есіл ауданында пікірсайыс қозғалысын дамытуға қосқан үлесі үшін Ақмола облысының білім басқармасының Алғыс хаты, 2024 ж.

Светлана Сергеевна Антипова – директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары.
Білімі: жоғары.
А.Байтұрсынов атындағы Қостанай мемлекеттік университетін бітірген, биология бакалавры.
Санаты: Мұғалім
Педагогикалық өтілі: 10,9 жыл
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары лауазымындағы әкімшілік жұмыс өтілі: 7 жыл
Юбилейное орта мектебінде 2021 жылдың 1 қыркүйегінен бастап жұмыс істейді.
Биология және жаратылыстану пәндерінен сабақ береді.
Жауапты бағыттары:
«Адал Азамат» бағдарламасының орындалуын қамтамасыз ету; тәрбие және сыныптан тыс жұмыстарды жоспарлау; оқушылардың бос уақытын ұйымдастыру және келесі бағыттар бойынша жан-жақты дамуын қамтамасыз ету: қызығушылық клубтары, жалпы мектептік іс-шаралар, мектептен тыс ұйымдармен ынтымақтастық; мұғалімдерге, сынып жетекшілеріне және оқушылардың өзін-өзі басқару ұйымына сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру бойынша әдістемелік көмек көрсету; мектептің тәрбие және сыныптан тыс жұмыстары бойынша озық педагогикалық тәжірибені жинақтау, қорыту және тарату; клубтар мен кеңестердің жұмысын бақылауды жүзеге асыру; оқушылар ұйымдарының қызметін қолдау және дамыту; кештерді, ертеңгіліктерді, дискотекаларды, салтанатты жиындарды және жиналыстарды ұйымдастыру және өткізу; жол қозғалысы ережелері мен өрт қауіпсіздігі бағдарламаларының орындалуын бақылау; тәрбие жұмысы бойынша есептілікті жүргізу; қосымша білім беру педагогтерінің жұмысын басқару және бақылау; клубтар мен үйірмелердің жұмысын ұйымдастыру үшін педагогтер мен жетекшілерді іріктеу; Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңын, Қазақстан Республикасының Конституциясын, Қазақстан Республикасының Қылмыстық кодексін және тәрбие жұмысының негізгі бағыттарын айқындайтын өзге де нормативтік құжаттарды зерделеу жұмыстарын бақылау; экологиялық тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру, салауатты өмір салтын қалыптастыру және насихаттау, АИТВ/ЖИТС профилактикасы, жазғы демалысты ұйымдастыру, адамгершілік-жыныстық тәрбие беру жұмыстарын жүргізу; қиын тәрбиеленетін оқушылармен жұмысты ұйымдастыру; кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтардың алдын алу жұмыстарын ұйымдастыру; құқық қорғау органдарымен өзара байланыс жасау; сынып жетекшілерінің қызметін үйлестіру; ата-аналар комитетінің жұмысын ұйымдастыру; салауатты өмір салтын насихаттау; сынып жетекшілерінің жоспарлау жұмыстарын бақылау; сынып сағаттарын өткізу; оқушылардың мектеп формасын сақтауын бақылау; құқықтық жалпыға бірдей оқытуды ұйымдастыру; сынып жетекшілерінің есептерін жинақтау; Әкелер кеңесі мен Аналар кеңесінің жұмысын ұйымдастыру.
Есептік және статистикалық құжаттама:
Ата-аналармен әлеуметтік әріптестік; құқықтық тәрбие; қыз балалар тәрбиесі бағдарламасы; экологиялық тәрбие; кешенді тәрбие бағдарламасы; әскери-патриоттық тәрбие; діни экстремизмнің алдын алу; гендерлік саясат; толеранттылықты қалыптастыру; ата-аналар әлеуметінің мониторингі.
Марапаттары: жоқ.

2.КАДРЛЫҚ ӘЛЕУЕТТІ ТАЛДАУ

2.1 Педагогтердің тиісті бейін бойынша педагогикалық және (немесе) кәсіптік біліміне қойылатын талаптарға сәйкестігі немесе сипаттамаларға сәйкес педагогикалық қайта даярлау туралы құжатының болуы

Оқу жылының соңында мектепте 20 педагог қызмет атқарады.Педагогикалық қызметкерлер жұмысқа өз өтініштері негізінде қабылданып, олармен еңбек шарттары жасалады. Кадрларды іріктеу мен орналастыруды мектеп директоры жалпы орта білім беру ұйымдары қызметкерлерінің үлгілік штаттарына сәйкес жүзеге асырады.

Педагогтерді жұмысқа қабылдау кезінде шығармашылықпен еңбек ететін, жаңа идеяларды іздеуге ұмтылатын, оқытуда жеке тұлғаға бағытталған тәсілді қамтамасыз ететін, оқушылардың пәнге қызығушылығын арттыруға арналған тиімді әдіс-тәсілдерді қолданатын, балалармен өзара қарым-қатынасты сенім мен құрмет негізінде құра білетін мұғалімдерге басымдық беріледі.

№

Ф.И.О.

Дата рождения

Занимаемая должность, стаж

Образование, год окончания, наименование ВУЗа, специальность

Категория, дата присвоения, номер приказа о присвоении категории

1

Акопян Елена Юрьевна

30.11.1963

Учитель начальных классов, 44,10

Высшее, АрПи  2014, учитель начальных классов

Без категории

2

Аменова Людмила Владимировна

14.09.1972

Педагог-психолог, 26,4

Высшее, КСТУ 2011, бакалавр педагогики и психологии

Без категории

3

Андрющенко Татьяна Федоровна

26.07.1965

Учитель русского языка и литературы, 43,6

высшее, АрПи, 1983, учитель русского языка и литературы

первая, пр №113 от 02.04.2018

4

Антипова Светлана Сергеевна

28.02.1994

Зам.директора по ВР, учитель биологии, 10,9

Высшее, Костанайский государственный университет им. А.Байтурсыновка, 2015,бакалавр биологии и естествознания

Без категории

5

Байдалина Куралай Дануовна

28.04.1987

Учитель математики, 17,9

высшее, АрПи 2008 год,учитель математики

педагог-модератор № 38 от 29.08.2024 год

6

Билалов Артур Альфредович

14.04.1986

Педагог-организатор НВиТП, 15,3 

высшее, Кокшетауский университет им.Абая Мырзахметова, 2020, учитель начальной военной подготовки

педагог-модератор № 30/2 от 29.07.2025 год

7

Билалова Индира Оразбаевна

19.09.1992

Учитель казахского языка и литературы, 13,9

Высшее, Аркалыкский педаггический институт имени И. Алтынсарина, 2025 год, бакалавр учитель казахского языка и литературы

педагог-модератор № 32 от 27.12.2021 год

8

Билалова Татьяна Ивановна

15.11.1987

Учитель начальных классов, 15,9

высшее, КСТУ 2010, педагогика и методика начального обучения

№258 от 28.07.2023 год "педагог-модератор"

9

Богунова Нина Юрьевна

16.08.1986

Библиотекарь, учитель начальных классов, 15,9

средне-специальное, колледж "Кокше", учитель в начальных классах

Без категории

10

Бухатай Дәуренбек Аманжолұлы

25.10.1996

Учитель физической культуры, 9,9

Высшее, Костанайский социально-технический университет им. З. Алдамжар, 2022, бакалавр физическая культура и спорт

педагог-модератор № 41 от 30.06.2025

11

Дворянинова Оксана Викторовна

30.08.1974

Учитель начальных классов, 29,10

высшее, АрПи - 2007, бакалавр начальных классов

№ 35 от 27.12.2021 год, "педагог-модератор

12

Дорохова Наталья Эдкаровна

09.12.1979

Учитель английского языка, 22,1

высшее, Костанайская Соц Академия- 2011г, учитель английского языка

№ 35 от 27.12.2021 год, "педагог-модератор"

13

Жилкибаева Маржан Конысбаевна

09.04.1995

Учитель казахского языка и литературы, 8,9

Костанайский социально-технический университет им. З.Алдамжар, 2020 год, бакалавр казахский язык и литература

Без категории

14

Киселева Ольга Михайловна

09.04.1962

Учитель физики и математики, 41,9

высшее, АрПи – 1984, учитель физики и математики

Без категории

15

Колос Марина Викторовна

18.05.1971

Директор школы, учитель биологии, 33,1

высшее,АрПи-2003, учитель биологии

№ 474 от 22.12.2021  год,"педагог-эксперт"

16

Кушель Виктория Шамиловна

13.05.1995

Социальный педагог, 6,9

средне-специальное, колледж "Зерек", учитель начального образования

Без категории

17

Мукосей Людмила Александровна

07.04.1973

Воспитатель предшкольной подготовки, 21,11

высшее, академия Кокше, 2014

№ 35 от 27.12.2021 год, "педагог-модератор"

18

Пленчев Дмитрий Дмитриевич

08.10.1998

Зам.директора по УР, учитель истории, 3,9

магистр, КРУ им. А. Байтурсынова, 2022, учитель истории

педагог

19

Фофанкова Светлана Александровна

27.06.1967

Учитель начальных классов, 40,9

высшее,2004 год,г.Костанай, Костанайская Соц.Академия

№ 35 от 27.12.2021 год, "педагог-модератор"

20

Чиншовая Людмила Викторовна

05.02.1976

учитель географии, истории, 26,3

высшее, Костанайская Соц.Академия,2002 год

Без категории

Мектептің кадрлық құрамы бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім беру ұйымдарының білім беру қызметіне қойылатын біліктілік талаптарына сәйкес келеді.

2025–2026 оқу жылында білім беру процесін 20 педагог қызметкер жүзеге асырады. Олардың қатарында мектеп директоры, директордың орынбасарлары, пән мұғалімдері, педагог-психолог, әлеуметтік педагог, мектепалды даярлық сыныбының тәрбиешісі, алғашқы әскери және технологиялық дайындық пәнінің ұйымдастырушы-педагогі және педагогикалық қызметті қатар атқаратын кітапханашы бар.

Педагог қызметкерлердің білім деңгейін талдау нәтижелері төмендегіні көрсетті:

• 17 педагогтың (85%) оқытатын пәніне және атқаратын лауазымына сәйкес жоғары педагогикалық білімі бар;

• 1 педагогтың «Тарих» даярлау бағыты бойынша жоғары оқу орнынан кейінгі білімі (магистр дәрежесі) бар;

• 2 педагогтың (10%) арнаулы орта педагогикалық білімі бар, бұл олардың атқарып отырған лауазымдарына қойылатын біліктілік талаптарына сәйкес келеді.

Педагогикалық ұжым іске асырылатын барлық білім беру бағдарламалары бойынша қажетті мамандармен толық қамтамасыз етілген.

Барлық пән мұғалімдерінің оқытатын пәндеріне сәйкес бейіндік білімі бар:

• бастауыш сынып мұғалімдері «Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі» мамандығы бойынша білім алған;

• орыс тілі мен әдебиеті, қазақ тілі мен әдебиеті пәндерінің мұғалімдері филологиялық бағыттағы бейіндік білімге ие;

• математика, физика, биология, тарих, география, дене шынықтыру және ағылшын тілі пәндерінің мұғалімдері оқытатын пәндеріне сәйкес білім алған;

• педагог-психологтың «Педагогика және психология» мамандығы бойынша жоғары білімі бар.

Білім беру ұйымында оқытатын пәні бойынша тиісті білімі жоқ педагогтер жұмыс істемейді.

Сондай-ақ базалық педагогикалық білімі жоқ немесе оқытатын пәні бойынша білім беру қызметін жүзеге асыру үшін педагогикалық қайта даярлауды қажет ететін қызметкерлер жоқ.

Осылайша, мектептің кадрлық қамтамасыз етілуі белгіленген біліктілік талаптарына толық сәйкес келеді. Барлық педагог қызметкерлердің тиісті бейін бойынша педагогикалық білімі немесе атқарып отырған лауазымына сәйкес кәсіби қызметті жүзеге асыруға мүмкіндік беретін білім деңгейі бар.

Мектеп бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім беру деңгейлерінде мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын іске асыру үшін жеткілікті кадрлық әлеуетке ие.

Қоса атқарушылық негізде жұмыс істейтін педагогтер және олардың оқу жүктемелері туралы мәліметтер

2025–2026 оқу жылында мектепте 3 қоса атқарушы педагог жұмыс істеді. Олардың оқу жүктемесі төмендегідей болды:

№

ФИО учителя

предмет

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

образование

категория

1

Мушкетов В.В.

информатика

-

5 часов

4 часа

высшее

модератор

3

Байгенжинова Б.К.

химия

-

5 часов

4 часа

высшее

модератор

4

Шухова М.В.

Художественный труд

-

7 часов

-

Ср/спец.

б/к

2.2 Біліктілік санаттары бар педагогтердің (педагог-сарапшы, педагог-зерттеуші, педагог-шебер) үлесінің білім беру ұйымдарының білім беру қызметіне қойылатын белгіленген талаптарға сәйкестігі

Педагогтердің біліктілік санаттары бойынша сандық және сапалық құрамы.

Квалификационная категория

2025 -2026 учебный год

%

первая

1

5

педагог-эксперт

1

5

педагог-модератор

9

45

педагог

1

5

без категории

8

40

всего

20

100

Педагог кадрлардың біліктілік құрамын талдау 2025–2026 оқу жылында мектепте 20 педагог қызмет атқаратынын көрсетті. Олардың ішінде 12 педагогтың (60%) педагог қызметкерлерді аттестаттаудың қолданыстағы жүйесіне сәйкес берілген біліктілік санаттары мен біліктілік деңгейлері бар.

Ең жоғары үлесті «педагог-модератор» біліктілік деңгейіндегі педагогтер құрайды – 9 адам (45%). Бұл ұжымда заманауи білім беру технологияларын меңгерген, оларды оқу-тәрбие процесінде тиімді қолданатын және тұрақты нәтижелер көрсететін мамандардың бар екенін дәлелдейді.

«Педагог-сарапшы» біліктілік деңгейіне 1 педагог (5%), бірінші біліктілік санатына 1 педагог (5%), «педагог» біліктілік деңгейіне 1 педагог (5%) ие. Біліктілік санаты жоқ педагогтер саны – 8 адам (40%). Бұл көрсеткіш кадрлық құрамның жаңаруымен, жас мамандардың бейімделу кезеңінен өтуімен және педагогтердің аттестаттауға дайындалуымен түсіндіріледі.

Сонымен қатар, мектепте «педагог-зерттеуші» және «педагог-шебер» біліктілік деңгейіндегі педагогтер жоқ. Бұл жағдай педагогикалық ұжымның кәсіби әлеуетін одан әрі арттыру қажеттігін көрсетеді және аттестаттау үдерісін әдістемелік тұрғыдан сүйемелдеуді күшейтуді талап етеді.

Педагогтердің кәсіби деңгейін арттыру мақсатында мектепте тәлімгерлік, оқыту семинарлары, сабақтарға өзара қатысу, озық педагогикалық тәжірибені жинақтау және тарату, сондай-ақ аттестаттауға дайындық бойынша жүйелі әдістемелік жұмыс ұйымдастырылған.

Осылайша, педагог кадрлардың біліктілік құрамы мектептің білім беру міндеттерін орындауға мүмкіндік береді, алайда «педагог-сарапшы», «педагог-зерттеуші» және «педагог-шебер» деңгейіндегі педагогтердің үлесін арттыру бойынша жұмысты жалғастыру қажет.

Біліктілік санатын бес жылда кемінде бір рет арттыру/растау туралы мәліметтер

2025–2026 оқу жылында кезекті аттестаттауға 2 педагог өтініш берді: Антипова С.С. – биология пәнінің мұғалімі және Пленчев Д.Д. – тарих пәнінің мұғалімі. Аталған педагогтер «педагог-модератор» біліктілік санатын алу үшін өтініш тапсырды. Екі педагог та білім беру саласындағы кәсіби құзыреттілікті бағалау (ОЗП) кезеңінен өтіп, қажетті шекті балл жинады. Қазіргі уақытта педагогтердің портфолиолары аттестаттау комиссиясының қарауында.

Мектеп әкімшілігі педагогтердің кәсіби дамуын қолдау және олардың біліктілік санаттарын уақтылы растауы мен арттыруын қамтамасыз ету мақсатында жүйелі жұмыстар жүргізуде.

2025–2026 оқу жылы ішінде мектеп оқушылары түрлі олимпиадалар мен конкурстарға белсенді қатысты. Аталған бағыттағы жұмысты талдау төмендегіні көрсетті:

№

Мероприятие

Ф. И. призера

Результат

ФИО учителя

1

Предметная олимпиада для сельских школ

Тарасенко Ксения

10 класс 

1 место районный уровень

Колос М.В.

2

Районная предметная олимпиада среди учащихся 5 – 6 классов

Дранова Виктория

6 класс

Полухтина Маргарита

5 класс

Бобловская Дарья

6 класс

Старченко Александр

6 класс

2 место

3 место

3 место

3 место

Андрющенко Т.Ф.

Дорохова Н.Э.

Дорохова Н.Э.

Чиншовая Л.В.

3

Районная предметная олимпиада среди учащихся 7 – 8 классов

Тюркина Елизавета

7 класс

Малая Полина

7 класс

Кушель Дмитрий

7 класс

Ибрагимова Альбина

7 класс

Маркешина Виктория

8 класс

1 место

2 место

2 место

3 место

3 место

Билалова И.О.

Андрющенко Т.Ф.

Киселева О.М.

Киселева О.М.

Чиншовая Л.В.

4

Районная олимпиада «Бастау» среди учащихся 2 – 4 классов

Билалова Алана

2 класс

Билалов Даян

3 класс

Билалов Никита

4 класс

2 место

Дворянинова О.В.

Акопян Е.Ю.

Фофанкова С.А.

5

Районная предметная олимпиада среди учащихся 3 классов

Билалов Даян

3 класс

2 место

Акопян Е.Ю.

6

Республиканская олимпиада «Ак бота»

Чиншовой Матвей

1 класс 

Билалова Алана

2 класс

Мухаметова Рината

2 класс 

Шаймухаметова Кира

2 класс

Громов Богдан

2 класс

Дранов Андрей

2 класс

Тюркина Августина

3 класс

Билалов Даян

3 класс

Шагинян Тигран

3 класс

Наконечная Полина

3 класс

Громова Таисия

4 класс

Громов Тихон  

6 класс

Билалова Камила

6 класс

Кушель Дмитрий

7 класс

Билалова Алина

8 класс

1 место

1 место

1 место

2 место

3 место

3 место

1 место

1 место

2 место

3 место

3 место

2 место

2 место

1 место

2 место

Билалова Т.И.

Дворянинова О.В.

Акопян Е.Ю

Фофанкова С.А.

Билалова И.О.

Жилкибаева М.К.

Дорохова Н.Э.

Плечнев Д.Д.

Чиншовая Л.В.

Андрющенко Т.Ф.

7

Республиканская олимпиада «Кенгуру»

Наконечная Полина

3 класс

3 место

Акопян Е.Ю.

8

Республиканская олимпиада «Тарих Ата»

Чиншовая Марина

7 класс

3 место

Чиншовая Л.В.

9

Районный конкурс юных художников "Бояулар құпиясы"

Громов Тихон

6 класс

3 место

Богунова Н.Ю.

10

Районный конкурс агитбригад "Зелёный патруль"

Учащиеся 6 – 8 классов

3 место

Богунова Н.Ю.

11

Районный конкурс инсценированной песни "Жастар»

Учащиеся 4 – 6 классов

3 место

Богунова Н.Ю.

12

Районный конкурс "Лучший школьный парламент".

Учащиеся 7-9 классов

3 место

Богунова Н.Ю.

13

Районный конкурс театральных постановок

Учащиеся 7-9 классов

3 место

Богунова Н.Ю.

14

Районный танцевальный конкурс "Променад шоу 2025"

Учащиеся 7-9 классов

1 место

Богунова Н.Ю.

15

Районный конкурс авангардной моды "Шабыт - 2026"

Шаймухаметова Кира

2 класс

Билалова Камила

6 класс

Леонтьева Дарина

7 класс

2 место

Богунова Н.Ю.

16

Районные соревнования по легкой атлетике

Скащенко Кристина

9 класс

Михалаш Анна

9 класс

Тагиров Адиль

9 класс

Цыбулина Анна

8 класс

3 место

Бег (400 метров)

3 место

Бег (800 метров)

3 место

Бег (1500 метров)

3 место

Прыжки в длину

Бухатай Д.А.

17

Зимнее многоборье

Гриб Денис

8 класс

2 место

Бухатай Д.А.

18

Районные соревнования по волейболу

Учащиеся 7-8 классов

3 место

Бухатай Д.А.

19

Районные соревнования по настольному теннису, в рамках спартакиады "Жастар 2025-2026"!

Гриб Денис

8 класс

Ласкина Дарья

8 класс

3 место

Бухатай Д.А.

2.3 Педагогтердің тиісті бейін бойынша біліктілігін арттыруын (оның ішінде басшылар мен басшы орынбасарларын) заңнама талаптарына сәйкес кемінде үш жылда бір рет қамтамасыз ету

2025–2026 оқу жылында оқытылатын пәндердің бейініне сәйкес кадрлардың біліктілігін арттыруы және қайта даярлауы туралы

Учебный год

Количество учителей, прошедших

курсы по предмету

2025-2026

6

2025–2026 оқу жылында 6 педагог біліктілікті арттыру курстарынан өтті. Көрсеткіштерді талдау білім беру ұйымында педагог қызметкерлердің кәсіби біліктілігін арттыру бойынша жүйелі жұмыс жүргізілетінін көрсетеді. Мұғалімдер біліктілікті арттырудың перспективалық жоспарына және белгіленген мерзімдерге сәйкес курстардан уақытылы өтеді.Мектеп әкімшілігі курстардан өту кестесінің сақталуына тұрақты бақылау жүргізеді. Бұл педагогтердің кәсіби шеберлігін арттыруға, білім беру процесінің сапасын жетілдіруге және заманауи білім беру технологияларын мектеп тәжірибесіне тиімді енгізуге ықпал етеді.

3. БІЛІМ АЛУШЫЛАР КОНТИНГЕНТІ

3.1 Білім алушылар контингентінің сандық құрамы: білім беру деңгейлері бойынша, оның ішінде ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушылар контингенті туралы мәліметтер.

Білім беру деңгейлері бойынша оқушылар саны

2025-2026 учебный год

Начальная

школа

Основная школа

Старшая школа

Всего

Всего детей

1-4классы

Из них детей с ООП

Всего детей

5-9классы

Из них детей с ООП

Всего детей

10-11классы

Из них детей с ООП

1-11классы

На начало учебного года

34

0

60

0

13

0

107

из них девочек:

14

0

33

0

7

0

54

На конец учебного года

35

0

60

0

13

0

108

из них девочек:

15

0

34

0

7

0

56

2025–2026 оқу жылының басында мектепте 107 оқушы білім алса, оқу жылының соңында білім алушылар контингенті 108 оқушыны құрады. Бұл контингенттің 1 оқушыға немесе 0,9%-ға аздаған өскенін көрсетеді.

Бастауыш мектепте (1–4 сыныптар) оқу жылының басында 34 оқушы білім алса, оқу жылының соңында олардың саны 35 оқушыға жетті. Өсім 1 оқушыны құрады, бұл бастауыш білім беру деңгейінде контингенттің тұрақты сақталғанын көрсетеді. Қыз балалар саны 14-тен 15-ке дейін артты.

Негізгі орта мектепте (5–9 сыныптар) оқу жылы бойы оқушылар саны тұрақты болып, 60 оқушыны құрады. Қыз балалар саны 33-тен 34-ке дейін өсті, бұл оқу жылы ішіндегі білім алушылар қозғалысына байланысты болды.

Жалпы орта білім беру деңгейінде (10–11 сыныптар) білім алушылар саны өзгеріссіз қалып, 13 оқушыны құрады, оның ішінде 7 қыз бала бар. Бұл жоғары буын оқушылары контингентінің сақталғанын және жалпы орта білім беру деңгейінде оқытудың сабақтастығы қамтамасыз етілгенін көрсетеді.

Оқу жылының басында қыз балалардың жалпы саны 54 оқушы болса, оқу жылының соңында 56 оқушыны құрады, бұл барлық білім алушылардың 51,9%-ын құрайды. Мектептегі қыздар мен ұлдардың үлесі жеткілікті дәрежеде теңгерімді болып табылады.

Мектепте ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар (ЕБҚ) білім алушылар жоқ. Бұл барлық білім беру деңгейлері бойынша оқу жылының басы мен соңындағы деректермен расталады.

Білім алушылар контингентінің қозғалысы туралы мәліметтер

Классы

Сведения о движении детей0

Кол-во детей на начало уч.года

Кол-во прибывших в течении уч. года

Кол-во выбывших в течение уч.года

Кол-во детей на конец уч.года

1

5

1

1

5

2

7

0

0

7

3

11

1

1

11

4

11

1

0

12

5

8

0

0

8

6

10

0

0

10

7

12

0

0

12

8

19

1

1

19

9

11

0

0

11

10

7

0

0

7

11

6

0

0

6

Білім алушылар контингентінің қозғалысын талдау 2025–2026 оқу жылы ішінде мектептегі оқушылар санының тұрақты болғанын көрсетеді. Оқу жылының басында мектепте 107 оқушы білім алса, оқу жылының соңында олардың саны 108 оқушыны құрады. Бұл контингенттің оң динамикасын көрсетеді.

Оқу жылы ішінде мектепке 4 оқушы келді:

• 1-сыныпқа – 1 оқушы;

• 3-сыныпқа – 1 оқушы;

• 4-сыныпқа – 1 оқушы;

• 8-сыныпқа – 1 оқушы.

Оқу жылы ішінде мектептен 3 оқушы кетті:

• 1-сыныптан – 1 оқушы;

• 3-сыныптан – 1 оқушы;

• 8-сыныптан – 1 оқушы.

Ең айқын өзгеріс 4-сыныпта байқалды. Бір оқушының келуі және оқушының шықпауы нәтижесінде сыныптағы оқушылар саны 11-ден 12 адамға дейін өсті.

Қалған сыныптарда контингент қозғалысы тіркелген жоқ. Бұл білім алушылар құрамының тұрақтылығын және оқу жылы барысында оқушылар көші-қоны деңгейінің төмен болғанын көрсетеді.

Оқу жылының соңында ең көп оқушы саны 8-сыныпта тіркелді – 19 оқушы. Ең аз оқушы саны 1-сыныпта – 5 оқушы және 11-сыныпта – 6 оқушы болды.

Жалпы алғанда, контингент қозғалысының көрсеткіштері айтарлықтай емес және мектептегі білім алушылардың жалпы санына елеулі әсер етпейді. Контингенттің сақталу көрсеткіші 99,1%-ды құрайды, бұл білім беру ұйымының тұрақты жұмысын, қолайлы психологиялық ахуалды және ата-аналар мен білім алушылардың көрсетілетін білім беру қызметтерінің сапасына қанағаттануын көрсетеді.Анализ движения контингента обучающихся показывает, что в течение 2025–2026 учебного года численность учащихся школы оставалась стабильной. На начало учебного года в школе обучалось 107 учащихся, на конец учебного года – 108 учащихся, что свидетельствует о положительной динамике контингента.

3.2. Сыныптардың толықтырылуы туралы мәліметтер

Ступени обучения

2025 – 2026учебный год

Количество

средняя наполняемость

учащихся

классов

Предшкола

9

1

9

Начальная школа

35

4

8

Основная  школа

60

5

12

Средняя школа

13

2

6

Всего по школе

117

12

10

2025–2026 оқу жылында мектепте 12 сынып-жиынтық және мектепалды даярлық сыныбы жұмыс істеді, онда барлығы 117 тәрбиеленуші мен білім алушы қамтылды. Мектеп бойынша орташа толықтырылу көрсеткіші 10 оқушыны құрады, бұл шағын жинақты ауыл мектебінің мәртебесіне сәйкес келеді.

Мектепалды даярлық сыныбында 9 бала тәрбиеленді, сыныптың орташа толықтырылуы 9 баланы құрады.

Бастауыш білім беру деңгейінде (1–4 сыныптар) 4 сынып-жиынтықта 35 оқушы білім алды. Сыныптардың орташа толықтырылуы 8 оқушыны құрады. Бұл әрбір білім алушыға жеке көзқарас танытуға және негізгі оқу дағдыларын қалыптастыру үшін қолайлы жағдай жасауға мүмкіндік береді.

Негізгі орта білім беру деңгейінде (5–9 сыныптар) 5 сынып-жиынтықта 60 оқушы білім алды. Орташа толықтырылу көрсеткіші 12 оқушыны құрап, барлық білім беру деңгейлері арасындағы ең жоғары көрсеткіш болды. Бұл деңгейде мектеп оқушыларының жалпы контингентінің жартысынан астамы (51,3%) шоғырланған, бұл негізгі мектеп деңгейінде білім алушылар құрамының тұрақтылығы мен сақталуын көрсетеді.

Жалпы орта білім беру деңгейінде (10–11 сыныптар) 2 сынып-жиынтықта 13 оқушы білім алды. Орташа толықтырылу көрсеткіші 6 оқушыны құрады. Бұл ауыл мектептеріне тән жағдай болып табылады және жоғары сынып оқушыларына неғұрлым дараланған оқытуды ұйымдастыруға мүмкіндік береді.

Талдау нәтижелері көрсеткендей, білім алушылардың басым бөлігі негізгі орта білім беру деңгейінде шоғырланған. Барлық білім беру деңгейлеріндегі сыныптардың толықтырылуы нормативтік талаптарға сәйкес келеді және сапалы білім беру процесін ұйымдастыруға ықпал етеді. Сыныптардағы оқушылар санының аз болуы педагогтерге әрбір білім алушыға көбірек көңіл бөлуге, сараланған тәсілді жүзеге асыруға және қажетті педагогикалық қолдауды уақтылы көрсетуге мүмкіндік береді.

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА4. ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ЖҰМЫС

4.1. Жұмыс оқу жоспарының (ЖОЖ) мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының (МЖМБС) талаптарына және бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларына сәйкестігі

Мектепте мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының (МЖМБС) және бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларының талаптарына сәйкес әзірленген, білім беру ұйымының басшысы бекіткен жұмыс оқу жоспарлары мен сабақ кестелері бар.

2025–2026 оқу жылына арналған жұмыс оқу жоспарының қысқаша сипаттамасы

«Қазақстан Республикасы орта білім беру ұйымдарындағы 2025–2026 оқу жылындағы оқу-тәрбие процесінің ерекшеліктері туралы» нұсқаулық-әдістемелік хатқа сәйкес оқу жылының ұзақтығы 1-сыныптарда – 33 оқу аптасын, ал 2–11-сыныптарда – 34 оқу аптасын құрайды.

1–4 сыныптарға арналған жұмыс оқу жоспары келесі нормативтік құжаттар негізінде әзірленді:

Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы №348 бұйрығымен бекітілген «Барлық деңгейдегі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы» мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты (МЖМБС);

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығымен бекітілген Үлгілік оқу жоспарлары (1–4 сыныптар) (2023 жылғы 26 қазандағы №323 бұйрықпен енгізілген өзгерістер мен толықтыруларды ескере отырып).

Оқу жоспары білім алушылардың білім алу қажеттіліктерін ескере отырып әзірленген және әрбір оқушының қабілеттерін дамытуға, оның жеке білім беру траекториясын қалыптастыруға мүмкіндік береді.

Негізгі орта білім беру деңгейінің (5–9 сыныптар) жұмыс оқу жоспары білім беру ұйымының қызметін реттейтін нормативтік-құқықтық база негізінде әзірленді. Білім беру процесі келесі құжаттар негізінде жүзеге асырылады:

Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы №348 бұйрығымен бекітілген мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты;

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығымен бекітілген Үлгілік оқу жоспарлары (5–9 сыныптар) (2023 жылғы 26 қазандағы №323 бұйрықпен енгізілген өзгерістер мен толықтыруларды ескере отырып, 7-қосымша).

10–11 сыныптарға арналған жалпы орта білім берудің жұмыс оқу жоспары келесі нормативтік құжаттар негізінде әзірленді:

Жұмыс оқу жоспары білім беру мазмұнын саралау, кіріктіру және кәсіптік бағдарлау қағидаттары негізінде құрастырылған. Оқыту тілі орыс тілі болып табылатын 10–11 сыныптарда жаратылыстану-математикалық бағыт бойынша бейіндік оқыту жүзеге асырылады.

Білім беру процесі келесі нормативтік құжаттар негізінде ұйымдастырылған:

Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы №348 бұйрығымен бекітілген мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты;

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығымен бекітілген Үлгілік оқу жоспарлары (10–11 сыныптар) (2023 жылғы 26 қазандағы №323 бұйрықпен енгізілген өзгерістер мен толықтыруларды ескере отырып, 88-қосымша).

Ақмола облысы білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім бөлімінің «Юбилейное ауылының жалпы орта білім беретін мектебі» КММ шағын жинақты мектеп болып табылады. Мектепте сыныптарды топтарға бөлу қарастырылмаған, сондай-ақ біріктірілген сыныптар жоқ.В школе имеются РУП и расписания занятий, утвержденные руководителем организации образования, соответствующие требованиям ГОСО и ТУПам начального, основного среднего и общего среднего образования.

4.2. Оқу процесін жоспарлау мен іске асырудың, оқу пәндерінің мазмұнының бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім беру деңгейлеріндегі жалпы білім беретін пәндер мен таңдау курстарының үлгілік оқу бағдарламалары талаптарына сәйкестігі

Оқу пәндерінің базалық мазмұнын меңгеру жалпы білім беретін пәндер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларына сәйкес жүзеге асырылды және жүзеге асырылуда.

1–4 сыныптарда «Тіл және әдебиет», «Математика және информатика», «Жаратылыстану», «Адам және қоғам», «Технология және өнер», «Дене шынықтыру» білім беру салалары бойынша оқу пәндері енгізілген.

«Тіл және әдебиет» білім беру саласы бойынша апталық оқу жүктемесі 1-сыныпта – 8 сағат, 2-сыныпта – 10 сағат, 3-сыныпта – 12 сағат, 4-сыныпта – 13 сағатты құрайды.

«Математика және информатика» білім беру саласына «Математика» және «Цифрлық сауаттылық» пәндері кіреді. Апталық оқу жүктемесі: 1-сыныпта «Математика» – 4 сағат, «Цифрлық сауаттылық» – 0,5 сағат; 2-сыныпта «Математика» – 4 сағат, «Цифрлық сауаттылық» – 1 сағат; 3–4 сыныптарда «Математика» – 5 сағат, «Цифрлық сауаттылық» – 1 сағат.

«Жаратылыстану» білім беру саласы «Жаратылыстану» пәнін қамтиды, ол «Адам – Табиғат» жүйесі шеңберінде ғылыми білімнің бастапқы деңгейін қалыптастыруға бағытталған. Пән бойынша оқу жүктемесі 1–4 сыныптарда аптасына 1 сағатты құрайды.

«Адам және қоғам» білім беру саласы «Дүниетану» пәнін қамтиды. Пән бойынша оқу жүктемесі аптасына 1 сағат.

«Технология және өнер» білім беру саласына «Музыка», «Еңбекке баулу», «Бейнелеу өнері» пәндері кіреді. 1–4 сыныптарда аталған пәндердің әрқайсысына аптасына 1 сағаттан бөлініп, жалпы оқу жүктемесі 3 сағатты құрайды.

«Дене шынықтыру» білім беру саласы аптасына 3 сағат көлеміндегі «Дене шынықтыру» пәнін қамтиды.

1–4 сыныптарға арналған жұмыс оқу жоспары 5 күндік оқу аптасына есептелген.

Негізгі орта білім беру деңгейінің (5–9 сыныптар) жұмыс оқу жоспары нормативтік-құқықтық база негізінде әзірленген. Оқу бағдарламаларының базалық мазмұны үлгілік оқу жоспарының инварианттық компоненті шегінде жүзеге асырылады және орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына енгізілген, жалпы білім беретін мектептерде міндетті түрде оқытылатын пәндерді қамтиды. Сонымен қатар вариативтік компонент білім алушылардың білім алу қажеттіліктері мен қабілеттерін ескере отырып айқындалады.

Негізгі орта білім беру мазмұны инварианттық (базалық) компоненттің алты білім беру саласын қамтиды: «Тіл және әдебиет», «Математика және информатика», «Жаратылыстану», «Адам және қоғам», «Технология және өнер», «Дене шынықтыру».Оқу жоспарына сәйкес оқу жүктемесінің ең жоғары көлемі:

• 5-сыныпта – 29,5 сағат;

• 6-сыныпта – 29,5 сағат;

• 7-сыныпта – 32,5 сағат;

• 8-сыныпта – 33,5 сағат;

• 9-сыныпта – 35 сағат.

Жалпы орта білім беру деңгейінің жұмыс оқу жоспары білім мазмұнын саралау, кіріктіру және кәсіптік бағдарлау қағидаттары негізінде әзірленген. Оқыту орыс тілінде жүргізілетін 10–11 сыныптарда жаратылыстану-математикалық бағыттағы бейіндік оқыту жүзеге асырылады.

10–11 сыныптарда:

• инварианттық оқу жүктемесі – 34 сағат;

• вариативтік компонент – 2 сағат;

• ең жоғары оқу жүктемесі – 36 сағат.

Жалпы білім беретін пәндер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларының орындалуының дәлелі ретінде «BilimClass» электрондық журнал жүйесінде ұзақ мерзімді жоспарлардың (КТЖ) болуы табылады.

Мереке күндеріне сәйкес келген тақырыптар Қазақстан Республикасы білім беру ұйымдарындағы оқу процесінің ерекшеліктері туралы нұсқаулық-әдістемелік хатқа сәйкес жақын немесе өзара байланысты тақырыптармен біріктіріліп оқытылады. Бұл ретте оқу мақсаттарының сабақтастығы мен пәнішілік кіріктіру сақталады.

4.3. Білім алушылардың жеке қызығушылықтары мен қажеттіліктерін ескере отырып бейіндік оқытуды іске асыру

Мектепте міндетті оқу пәндерімен қатар білім алушыларға тереңдетілген және стандартты деңгейдегі бейіндік пәндерді таңдау мүмкіндігі қарастырылған. Бәсекеге қабілетті тұлғаны қалыптастыру бүкіл педагогикалық ұжымның бірлескен жұмысын талап етеді. Мектепте 8–9 сынып оқушыларымен бейіналды даярлау бойынша жүйелі жұмыс жолға қойылған: Болашақ мамандықты саналы таңдауға бағытталған оқушылардың қабілеттерін анықтау бойынша психологиялық қызмет жұмысы жүргізіледі. Оқушылардың әртүрлі қызмет салаларындағы дарындылық деңгейін анықтау мақсатында зияткерлік марафондар өткізіледі. Әртүрлі тестілеу түрлері ұйымдастырылады. Оқушылардың жетістіктер портфолиосы қалыптастырылады және ұсынылады. Кәсіптік бағдар беру тақырыптары бойынша ата-аналар жиналыстары өткізіледі. Бейіндік 10–11 сыныптарды қалыптастыру мәселелері бойынша шағын педагогикалық кеңестер өткізіледі. Оқушылар ғылыми қоғамдарға, олимпиадаларға, жобаларға және басқа да зияткерлік жарыстарға қатысады.Есіл қаласындағы аудандық агротехникалық колледж (АТК) өкілдерімен кездесулер ұйымдастырылады.Қарқынды дамып келе жатқан қоғам жаңа үлгідегі мамандарды қажет етеді. Осыған байланысты 10–11 сыныптардағы бейіндік оқыту жоғары сынып оқушыларының білім алу процесін ұйымдастырудың тиімді формасы болып табылады. Ол мемлекеттік және қоғамдық мүдделерге, жеке тұлғаның сұраныстарына, сондай-ақ жасөспірімдердің жас ерекшеліктеріне және білім беру саласындағы әлемдік үрдістерге сәйкес келеді.Мектепте бейіндік оқыту вариативтік компонент есебінен жүзеге асырылады.Жеке және топтық сабақтар есебінен келесі элективтік курстар енгізілген:

• 10-сыныпта – «Жасөспірімдерге арналған оқу-дала жиындары» – аптасына 1 сағат;

• 11-сыныпта – физика пәнінен «Күрделілігі жоғары физикалық есептерді шығару» элективтік курсы.Формирование конкурентоспособной личности требует объединение усилий всего педагогического коллектива. Наряду с обучением обязательным учебным предметам предусмотрен выбор обучающимися профилирующих учебных предметов углубленного и стандартного уровней обучения. Формирование конкурентоспособной личности требует объединение усилий всего педагогического коллектива.

4.4. Үлгілік оқу жоспарына сәйкес вариативтік компоненттің, оның ішінде элективті курстар мен факультативтік сабақтардың іске асырылуы

2025–2026 оқу жылында вариативтік компонент білім алушылардың білім беру қажеттіліктері мен қызығушылықтарын ескере отырып жүзеге асырылды.

2-сыныпта вариативтік компонент есебінен аптасына 1 сағат көлемінде «Математикалық калейдоскоп» курсы жүргізілді.

Мектептегі білім беру сапасын арттыру, функционалдық сауаттылықты қалыптастыруға бағытталған білім берудің жаңа тәсілдерін жүзеге асыру, білім алушылар мен олардың ата-аналарының білім беру сұраныстарын барынша қанағаттандыру мақсатында вариативтік компонент сағаттары есебінен «Жаһандық құзыреттер» курсы енгізілді.

Аталған курс 5–8 сыныптарда аптасына 0,5 сағат, 9-сыныпта аптасына 1 сағат көлемінде оқытылды.

Курс келесі бөлімдерді қамтиды:

• «Адалдық және этика»;

• «Азаматтық және патриотизм»;

• «Медиасауаттылық және қаржылық сауаттылық»;

• «Тіршілік қауіпсіздігі»;

• «Экологиялық мәдениет».

Сонымен қатар 9-сыныпта «Зайырлылық және дінтану» бөлімі жүзеге асырылды. Бұл бөлім білім алушылардың құқықтық және діни сауаттылығын қалыптастыруға, зайырлылық қағидатын құндылық ретінде түсінуге, қоғам өміріндегі діннің орнын, әлемдік діндердің тарихы мен қазіргі жағдайын, жалған діни және деструктивті діни ағымдардың ерекшеліктерін зерделеуге бағытталған.

10–11 сыныптарда вариативтік компонент есебінен міндетті «Жаһандық құзыреттер» курсы енгізілді. Бағдарлама 34 сағатқа есептелген және білім алушылардың жергілікті және жаһандық мәселелерді түсінуін, мәдениетаралық өзара әрекеттестікті бағалай білуін, әртүрлі көзқарастар мен дүниетанымдарды құрметтеуін, сондай-ақ жобалық жұмыстарды әзірлеу дағдыларын қалыптастыруға бағытталған.

Курс білім алушылардың сыни ойлауын, зерттеу, коммуникация, талдау және жаһандық маңызы бар мәселелерді шешу дағдыларын дамытуға ықпал етеді.

Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2023 жылғы 31 қазандағы №328 бұйрығына сәйкес 10-сыныпта оқу-дала жиындарын өткізу үшін вариативтік компоненттен аптасына 1 сағат бөлінді.

Сонымен қатар 11-сыныпта вариативтік компонент есебінен физика пәні бойынша «Күрделілігі жоғары физикалық есептерді шығару әдістері» атты қолданбалы курсқа аптасына 1 сағат бөлінді.

Осылайша, вариативтік компонент білім алушылардың жеке білім алу қажеттіліктерін, қызығушылықтары мен қабілеттерін дамытуға, функционалдық сауаттылығын арттыруға және кәсіби бағдарлануына жағдай жасауға бағытталды. 1 час «Математический калейдоскоп».

4.5. «Тіршілік қауіпсіздігі негіздері» және «Жол қозғалысы ережелері» міндетті оқу курстарының оқытылуының сәйкестігі

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы №604 бұйрығымен бекітілген барлық білім беру деңгейлерінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына сәйкес:

1–4 сыныптарда «Тіршілік қауіпсіздігі негіздері» оқу курсын міндетті түрде оқыту қамтамасыз етіледі. Курстың мазмұны «Дүниетану» оқу пәні аясында жүзеге асырылады: 1–3 сыныптарда жылдық оқу жүктемесі 6 сағатты, 4-сыныпта 10 сағатты құрайды және оны бастауыш сынып мұғалімдері жүргізеді;

«Жол қозғалысы ережелері» оқу курсының мазмұны 1–4 сыныптарда әр сыныпта 6 сағат көлемінде сынып сағаттары және сабақтан тыс уақытта жүзеге асырылады. Тақырыптары мен өткізу мерзімдері сынып жетекшілерінің жылдық жұмыс жоспарларында көрсетіледі. 5–8 сыныптарда курс әр сыныпта 10 сағат көлемінде сынып сағаттары және сабақтан тыс жұмыстар арқылы жүргізіледі;

5–9 сыныптарда «Тіршілік қауіпсіздігі негіздері» оқу курсы «Дене шынықтыру» пәні аясында жылдық оқу жүктемесі 15 сағат көлемінде іске асырылады. Сабақтарды дене шынықтыру пәнінің мұғалімдері өткізеді. Тіршілік қауіпсіздігі негіздері бойынша сабақтар міндетті болып табылады және оқу уақытында өткізіледі;

10–11 сыныптарда «Тіршілік қауіпсіздігі негіздері» курсының мазмұны «Алғашқы әскери және технологиялық дайындық» пәні аясында жылдық оқу жүктемесі 12 сағат көлемінде жүзеге асырылады. Сабақтарды алғашқы әскери және технологиялық дайындықтың ұйымдастырушы-педагогі жүргізеді. Сабақтар міндетті түрде оқу уақытында өткізіледі.

Тіршілік қауіпсіздігі негіздері бағдарламасы бойынша өткізілген іс-шаралар:

Эвакуациялық жаттығулар мен командалық-штабтық оқу-жаттығулар өткізілді.

«Өрттің пайда болу себептері. Тұрмыстағы өрттердің алдын алу» тақырыбында презентация ұйымдастырылды.

Білім алушылар мен мектеп қызметкерлеріне өрт қауіпсіздігі бойынша нұсқаулықтар жүргізілді.

Өрт қауіпсіздігі бұрышы жүйелі түрде жаңартылып отырды.

«Өрттің алдын алу және балалардың отпен ойнауының қауіптілігі» тақырыбында сынып сағаттары өткізілді.

Әлеуметтік педагогпен бірлесіп кәмелетке толмағандар арасында зиянды әдеттердің алдын алу жұмыстары жүргізілді.

«Судағы қауіпсіздік», «Мұздағы қауіпсіздік», «Абайлаңыз! Су тасқыны» тақырыптарында нұсқаулықтар өткізілді.

«Каникул кезіндегі қауіпсіздік» тақырыбында сынып сағаттары ұйымдастырылды.

Сабақтан тыс іс-шаралар:

➢ Оқу жылының басында өрт қауіпсіздігін қамтамасыз ету және адамдарды құтқару бойынша барлық қажетті шаралар қабылданды;

➢ Мектеп қызметкерлерімен өрт қауіпсіздігі бойынша жоспардан тыс нұсқаулықтар өткізілді;

➢ Мектеп ғимаратына, шатыр, жертөле және қосалқы бөлмелерге, сондай-ақ мектеп аумағына жанғыш материалдардың бар-жоғына тұрақты тексерулер жүргізіліп отырды;

➢ Барлық қосалқы эвакуациялық шығу жолдары оңай ашылатын бекіткіштермен қамтамасыз етілді;

➢ Автоматты өрт дабылы жүйесінің жұмысы тексерілді;

➢ Өрт қауіпсіздігі бойынша үгіт-насихат материалдары орналастырылған арнайы өрт қауіпсіздігі бұрышы жабдықталды;

➢ Жылына екі рет оқушылар мен мектеп қызметкерлерінің қатысуымен жоспарлы эвакуациялық оқу-жаттығулар өткізілді;

➢ Педагогикалық ұжым мен мектеп қызметкерлері азаматтық қорғаныс бойынша оқыту курсынан өтті;

➢ Жыл бойы өрт қауіпсіздігі шараларын түсіндіруге және өрт қауіпті жағдайлардың алдын алуға бағытталған сынып сағаттары мен ата-аналар жиналыстары жоспарланып, өткізілді.

«Жол қозғалысы ережелері» міндетті оқу курсын іске асыру

Бағдарламаның мақсаты – білім алушылардың көшелер мен жолдарда қауіпсіз мінез-құлық дағдыларын тұрақты қалыптастыру үшін жағдай жасау.

Көшелер мен жолдардағы қауіпсіз мінез-құлық ережелерінің мақсатты көрсеткіштері:

жол қозғалысы ережелерін маңызды қоғамдық құндылық ретінде қабылдау;

жол-көлік оқиғаларының алдын алу әдістерін, жол-көлік оқиғасы кезінде зардап шеккендерге алғашқы көмек көрсету тәсілдерін және жол қозғалысы ережелерін насихаттау дағдыларын меңгеру;

көшелер мен жолдарда қауіпсіз жүріс-тұрыс дағдыларын қалыптастыру.

Міндеттері:

білім алушыларға мемлекеттік білім беру стандарттары шеңберінде базалық білім беру;

білім алушылардың жол қозғалысы ережелерін сақтау және орындау бойынша тұрақты дағдыларын қалыптастыру;

жолдағы қауіпсіз мінез-құлық мәдениетін тәрбиелеу;

көшелерде және аула аумақтарында жазатайым оқиғалардың алдын алуға бағытталған оқыту мен тәрбиелеудің заманауи нысандары мен әдістерін, инновациялық технологияларды қолдану;

жол қозғалысының сауатты қатысушыларын тәрбиелеу, жол заңдарына құрметпен қарауды қалыптастыру, жол қозғалысы ережелері мен талаптарының қажеттілігі мен маңыздылығын түсіндіру;

жалпыадамзаттық адамгершілік құндылықтарды қалыптастыру;

жол-көлік оқиғалары кезінде алғашқы медициналық көмек көрсету бойынша бастапқы дағдыларды меңгерту.

Жол қозғалысы ережелері аясында өткізілетін іс-шаралар:

➢ Мектеп директорының бұйрығымен жол қозғалысы қауіпсіздігі бойынша мектептің қоғамдық инспекторы тағайындалады;

➢ Жыл сайын 1–30 сәуір аралығында мектеп жасындағы балалар мен жастар арасында жол-көлік және тұрмыстық жарақаттанудың алдын алу айлығы өткізіледі;

➢ Бастауыш сыныптарда күн сайын соңғы сабақта көшелер мен жолдардағы қауіпсіз мінез-құлық ережелерін сақтау бойынша «Қауіпсіздік минуттары» өткізіледі;

➢ Қауіпсіздік техникасы бойынша нұсқаулықтар жүргізіледі;

➢ Мектептің бірінші қабатындағы дәлізде жол қозғалысы ережелері бойынша ақпараттық бұрыш орналастырылған;

➢ Каникул қарсаңында «Қауіпсіз демалыс» акциялары мен нұсқаулықтар өткізіледі;

➢ Бастауыш сынып оқушыларына арналған «Көліктен сақ бол!», «Жол қозғалысы ережелері» тақырыптарында іс-шаралар ұйымдастырылып, танымдық мультфильмдер көрсетіледі;

➢ «Жолда абай бол!» тақырыбында сурет байқауы өткізіледі;

➢ Дене шынықтыру пәні мұғалімдері сабақтарда қауіпсіз мінез-құлық бойынша нұсқаулықтар мен түсіндіру жұмыстарын жүргізіп, оларды нұсқаулық журналдарына тіркейді;

➢ Балалардың жол-көлік жарақаттануының алдын алу, білім алушыларды көшелер мен жолдардағы қауіпсіз жүріс-тұрыс ережелеріне үйрету бойынша жоспарлы жұмыстар жүргізіледі;

➢ Жол қозғалысы қауіпсіздігі бойынша ақпараттық стендтер мен бұрыштар рәсімделген;

➢ Жас жол инспекторларының жасағы (ЖЖИЖ) жұмыс істейді;

➢ Алғашқы медициналық көмек көрсету бойынша сабақтар өткізіледі.

Балалардың жол-көлік жарақаттануының алдын алу жұмысына жүргізілген талдау мектепте жол қозғалысы ережелерін насихаттау және балалардың жол-көлік жарақаттануының алдын алу бағытында ауқымды жұмыстар жүргізілетінін көрсетті. Өткен оқу жылында жүргізілген профилактикалық іс-шаралардың нәтижесінде мектеп оқушылары жол-көлік оқиғаларына қатысқан жоқ. Бұл жүргізіліп отырған жұмыстың оң нәтиже беріп отырғанын дәлелдейді. Оқу жылының басында қойылған мақсаттар толық көлемде орындалды.

4.6. Білім алушылардың апталық және жылдық оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын МЖМБС талаптарының сақталуы мен сәйкестігі, оның ішінде инварианттық және вариативтік компоненттер бойынша

Білім алушылардың апталық және жылдық оқу жүктемесінің ең жоғары көлемі мектептің нормативтік құжаттар негізінде әзірленген жұмыс оқу жоспарларында қарастырылған.

Білім алушылардың апталық оқу жүктемесінің ең жоғары көлемі сыныптағы сабақтардың барлық түрлерін, сондай-ақ сабақтан тыс жұмыстарды (факультативтік, жеке және үйірме сабақтарын) қамтиды.

Жұмыс оқу жоспарлары Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының талаптарына сәйкес әзірленген және инварианттық және вариативтік компоненттер бойынша оқу жүктемесінің белгіленген нормаларының сақталуын қамтамасыз етеді.

Оқу процесін ұйымдастыру барысында білім алушылардың апталық және жылдық оқу жүктемесінің көлемі олардың жас ерекшеліктері мен психофизиологиялық мүмкіндіктері ескеріліп жоспарланады. Оқу жүктемесі мемлекеттік нормативтерде белгіленген ең жоғары рұқсат етілген көлемнен аспайды.

Жүргізілген талдау нәтижесінде мектептің жұмыс оқу жоспарларында қарастырылған оқу жүктемесінің көлемі мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының талаптарына толық сәйкес келетіні анықталды. Инварианттық және вариативтік компоненттер толық көлемде іске асырылып, білім алушылар үшін қолайлы оқу ортасын қалыптастыруға және білім беру бағдарламаларын сапалы меңгеруге мүмкіндік береді.

2025-2026 учебный год

класс

инвариант

Индив. и

групповая работа

Прикладные, элективные курсы

Предметы по выбору

Глоб комп

итого

1

20,5

20,5

2

23

1

24

3

26

26

4

27

27

5

29

0,5

29,5

6

29

0,5

29,5

7

32

0,5

32,5

8

33

0,5

33,5

9

34

1

35

10

34

1

1

36

11

34

1

1

36

4.7. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау жүйесінің, оның ішінде ағымдағы бақылаудың, аралық және қорытынды аттестаттаудың білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылау, аралық және қорытынды аттестаттау өткізудің үлгілік қағидалары талаптарына сәйкестігі

Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2025 жылғы 5 тамыздағы №174 бұйрығына сәйкес 2025–2026 оқу жылының басталу және аяқталу мерзімдері, сондай-ақ орта білім беру ұйымдарында білім алушыларды қорытынды аттестаттау мерзімдері айқындалды.

Осы бұйрық негізінде Ақмола облысы білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім бөлімінің «Юбилейное ауылының жалпы орта білім беретін мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінде 9 және 11-сынып білім алушылары үшін қорытынды аттестаттау ұйымдастырылып өткізілді.

2025–2026 оқу жылында қорытынды аттестаттауға:

9-сыныптың 11 оқушысы;

11-сыныптың 6 оқушысы қатысты.

Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау жүйесі Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылау, аралық және қорытынды аттестаттау өткізудің үлгілік қағидаларына сәйкес жүзеге асырылды.

Оқу жылы барысында білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау қалыптастырушы бағалау, бөлім бойынша жиынтық бағалау (БЖБ) және тоқсан бойынша жиынтық бағалау (ТЖБ) нәтижелері негізінде жүргізілді.

Ағымдағы бақылау, аралық және қорытынды аттестаттау нәтижелері білім алушылардың оқу бағдарламаларын меңгеру деңгейін анықтауға, білім сапасын бақылауға және оқу процесін жетілдіруге мүмкіндік берді.

Қорытынды аттестаттау белгіленген кестеге сәйкес ұйымдастырылып, барлық емтихандар нормативтік-құқықтық құжаттардың талаптарын сақтай отырып өткізілді.

Результаты итоговой аттестации 2025-2026 учебный год

Класс

Алгебра и начало анализа

Русский язык

История Казахстана

Казахский язык

География

Физика

Успев.

Кач.зн

Успев.

Кач.зн

Успев.

Кач.зн

Успев.

Кач.зн

Успев.

Кач.зн

Успев.

Кач.зн

11

100

67

100

67

100

83

100

67

100

100

100

50

Итого

100

67

100

67

100

83

100

67

100

100

100

50

11-сынып оқушыларының білім сапасы мен үлгеріміне талдау

11-сынып оқушыларының негізгі пәндер бойынша үлгерімі мен білім сапасына жүргізілген талдау нәтижесінде барлық пәндер бойынша үлгерім көрсеткіші 100%-ды құрағаны анықталды. Бұл үлгерімі төмен оқушылардың жоқ екенін және білім алушылардың оқу бағдарламасын толық меңгергенін көрсетеді.

Білім сапасының ең жоғары көрсеткіштері келесі пәндер бойынша байқалды:

• География – 100%;

• Қазақстан тарихы – 83%.

Аталған пәндер бойынша жоғары білім сапасы оқушылардың оқу материалын берік меңгергенін, пәндік құзыреттіліктерінің қалыптасқанын және оқу мотивациясының тұрақты екенін дәлелдейді.

Білім сапасының орташа көрсеткіштері келесі пәндер бойынша тіркелді:

• Алгебра және анализ бастамалары – 67%;

• Орыс тілі – 67%;

• Қазақ тілі – 67%.

Нәтижелер білім алушылардың дайындық деңгейінің жеткілікті екенін көрсетеді. Дегенмен, білімді стандартты емес жағдайларда қолдану дағдыларын дамыту, аналитикалық ойлау қабілеттерін жетілдіру және күрделілігі жоғары тапсырмаларды орындау сапасын арттыру бағытындағы жұмыстарды жалғастыру қажет.

Білім сапасының ең төмен көрсеткіші келесі пән бойынша анықталды:

• Физика – 50%.

Үлгерімнің 100% болуына қарамастан, физика пәні бойынша білім сапасы салыстырмалы түрде төмен деңгейде қалып отыр. Осыған байланысты аталған пән бойынша оқушылармен жеке жұмыстарды күшейту, қосымша консультациялар ұйымдастыру және қорытынды аттестаттауға дайындық сапасын арттыру ұсынылады.

Жалпы алғанда, 11-сынып оқушыларының оқу жетістіктері тұрақты деңгейде. Білім сапасының жоғары және орташа көрсеткіштері білім беру бағдарламасының тиімді жүзеге асырылып отырғанын көрсетеді. Алдағы кезеңде пәндер бойынша білім сапасын арттыруға бағытталған жүйелі жұмыстарды жалғастыру қажет.

Анализ качества знаний и успеваемости учащихся 11 класса

Класс

Русский язык

Математика

Казахский язык

История Казахстана

География

Успев.

Кач.зн

Успев.

Кач.зн

Успев.

Кач.зн

Успев.

Кач.зн

Успев.

Кач.зн

9

100

55

100

64

100

55

100

100

100

70

Итого

100

55

100

64

100

55

100

100

100

70

9-сынып оқушыларының үлгерімі мен білім сапасына талдау

9-сынып оқушыларының оқу жетістіктерін талдау нәтижесінде барлық пәндер бойынша үлгерім көрсеткіші 100%-ды құрағаны анықталды. Бұл барлық білім алушылардың оқу бағдарламаларын табысты меңгергенін және үлгерімі төмен оқушылардың жоқ екенін көрсетеді.

Білім сапасының ең жоғары көрсеткіші келесі пән бойынша байқалды:

• Қазақстан тарихы – 100%.

Аталған нәтиже оқушылардың дайындық деңгейінің жоғары екенін, бағдарламалық материалды берік меңгергенін және пәндік құзыреттіліктерінің қалыптасқанын көрсетеді.

Білім сапасының жоғары көрсеткіші сондай-ақ келесі пән бойынша тіркелді:

• География – 70%.

Оқушылар оқу материалын жақсы меңгеріп, алған білімдерін тәжірибеде қолдана алатынын көрсетті.

Білім сапасының орташа деңгейі келесі пән бойынша байқалды:

• Математика – 64

Бұл көрсеткіш оқу материалының жеткілікті деңгейде меңгерілгенін көрсетеді. Дегенмен, логикалық ойлауды дамыту, есептеу дағдыларын жетілдіру және күрделілігі жоғары есептерді шығару қабілеттерін қалыптастыру бағытындағы жұмысты жалғастыру қажет.

Білім сапасының ең төмен көрсеткіштері келесі пәндер бойынша анықталды

• Орыс тілі – 55%;

• Қазақ тілі – 55%.

Үлгерімнің 100% болуына қарамастан, тілдік пәндер бойынша білім сапасы орташа деңгейде қалып отыр. Осыған байланысты сауаттылықты арттыру, жазбаша және ауызша сөйлеу дағдыларын дамыту, сондай-ақ оқушылардың тілдерді меңгеруге деген қызығушылығын күшейту бағытындағы жұмысты жандандыру қажет.

Жалпы алғанда, 9-сынып оқушыларының оқу жетістіктері тұрақты деңгейде. Пәндердің басым бөлігі бойынша үлгерімнің толық сақталуы және білім сапасының жеткілікті көрсеткіштері білім беру бағдарламасының тиімді жүзеге асырылып отырғанын көрсетеді. Алдағы кезеңде тілдік пәндер мен математика бойынша білім сапасын арттыруға бағытталған мақсатты жұмыстарды жалғастыру ұсынылады.Анализ успеваемости и качества знаний учащихся 9 класса

4.8. Білім алушылардың дайындық деңгейінің (күтілетін оқу нәтижелерінің) білім берудің тиісті деңгейіндегі әрбір білім беру саласы (және оқу пәндері) бойынша үлгілік оқу бағдарламалары мен бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарының талаптарына сәйкестігі

Кез келген педагогикалық ұжым қызметінің маңызды міндеттерінің бірі – білім сапасын арттыру болып табылады. Білім алушылардың мемлекеттік білім беру стандарттарының мазмұнын табысты меңгеруі сапалы білімге қол жеткізудің негізгі кезеңдерінің бірі болып саналады.

Білім алушылардың білім беру стандарттарын меңгеру деңгейін бағалау және оқу жетістіктерін анықтау мақсатында дәстүрлі бақылау әдістері қолданылады: әкімшілік бақылау жұмыстарының нәтижелері негізінде сыныптар, пәндер және мұғалімдер бойынша тоқсандар мен оқу жылдары аралығындағы білім сапасы мен оқу жетістіктерін салыстырмалы талдау жүргізіледі.

Салыстырмалы талдау жүргізу барысында төмендегі деректер пайдаланылады:

әртүрлі пәндер бойынша білім алушылардың білім сапасына мектепішілік бақылау нәтижесінде алынған мәліметтер;

емтихандар мен қорытынды тестілеу нәтижелері;

электрондық сынып журналдары мен білім алушылардың дәптерлерін тексеру барысында алынған деректер.

Оқу жылы бойы пәндер бойынша білім, білік және дағдылардың қалыптасу деңгейіне тұрақты мониторинг жүргізілді. Оқу жылының басында кіріс бақылауы ұйымдастырылып, оның мақсаты білім алушылардың білімінің тұрақтылық деңгейін анықтау, жазғы демалыс кезеңінде жіберілген олқылықтардың себептерін айқындау және оларды жою бойынша жұмыстарды күшейту болды.

Әр тоқсанның соңында бөлім бойынша жиынтық бағалау (БЖБ) мен тоқсан бойынша жиынтық бағалау (ТЖБ) нәтижелеріне талдау жасалды. Талдаудың мақсаты – білім алушылардың оқу жетістіктерінің динамикасын бақылау, үлгермеушіліктің алдын алу үшін мұғалімдер мен оқушылардың қызметіне түзету жұмыстарын енгізу.

Оқу жылының соңында қорытынды бақылау жүргізілді. Оның нәтижелері білім алушылардың келесі сыныпқа көшу кезіндегі білім, білік және дағдыларының қалыптасу деңгейін анықтауға, оқу жетістіктерінің динамикасын бақылауға, алдағы оқыту нәтижелерін болжауға, анықталған кемшіліктерді саралауға және келесі оқу жылына арналған мектепішілік бақылау жоспарын құруға мүмкіндік береді.

Бақылау нәтижелері бойынша әдістемелік бірлестіктердің отырыстары өткізіліп, пән мұғалімдері орындалған жұмыстарға талдау жасады. Сонымен қатар оқушылар мен мұғалімдердің белгілі бір пәндерді оқыту барысында кездесетін қиындықтары айқындалып, оларды жою жолдары қарастырылды.

2025–2026 оқу жылының қорытындысы бойынша білім сапасының көрсеткіші 67%-ды құрады.

2025–2026 оқу жылының негізгі міндеті – өткен оқу жылында қалыптасқан білім мен дағдыларды жетілдіре отырып, жаңа оқу жылының білім беру бағдарламаларын сапалы іске асыру болды. Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты талаптарына сәйкес білім алушыларды сапалы даярлауды қамтамасыз ету, қоғамның заманауи сұраныстарына жауап беретін және оқушылардың тұлғалық әрі әлеуметтік негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыратын білім беру ортасын құру басты бағыттардың бірі болып табылады.

Оқу жылының басында педагогикалық кеңесте білім алушыларды сапалы даярлау алгоритмі әзірленді. Ол келесі кезеңдерді қамтыды:

• Диагностика – оқу жылының басында пәндер бойынша әкімшілік бақылау жұмыстарын өткізу;

• Жоспарлау – диагностикалық талдау нәтижелері бойынша білім алушылардың біліміндегі олқылықтарды толықтыруға арналған мұғалімдердің және мектептің жұмыс жоспарларын әзірлеу;

• Іске асыру – анықталған білім олқылықтарын жүйелі түрде толықтыру жұмыстарын жүргізу;

• Мониторинг – пәндер бойынша білім алушылардың үлгерімі мен білім сапасына тұрақты бақылау жүргізу.

Оқу жылының басында пән мұғалімдері әкімшілік бақылау жұмыстарын әзірлеп, өткізді. Диагностикалық талдау нәтижелері негізінде білім алушылардың біліміндегі олқылықтарды жою бойынша жоспар жасалып, жүйелі түрде жұмыстар жүргізілді.

Жүргізілген жұмыстар білім алушылардың білім сапасын арттыруға, оқу жетістіктерін жақсартуға және мемлекеттік білім беру стандарттарының талаптарына сәйкес күтілетін оқу нәтижелеріне қол жеткізуге мүмкіндік берді.

№

Предмет

2025-2026

%

Качества знаний

%

успеваемости

Начальное звено

Языки литература

81%

100

1

Обучение грамоте

2

Русский язык

77

3

Литературное чтение

83

4

Казахский язык

80

5

Иностранный язык

(английский)

83

Математика и

информатика

  87%

100

6

Математика

87

7

ИКТ

8

Цифровая грамотность

Естествознание

 87%

100

9

Естествознание

87

Человек и общество

93%

100

10

Познание мира

93

Среднее звено

Языки литература

70%

100

1

Русский язык

65

2

Русская литература

68

3

Казахский язык и

литература

72

4

Казахский язык

5

Казахская литература

6

Иностранный язык

(английский)

73

Математика и

информатика

79%

100

1

Математика

83

2

Алгебра

69

3

Геометрия

76

4

Информатика

87

Естествознание

74%

100

5

Естествознание

83

6

Физика

74

7

Химия

74

8

Биология

69

9

География

71

Человек и общество

80%

100

10

История Казахстана

73

11

Всемирная история

77

12

Основы права

91

Старшее звено

Языки литература

68%

100

1

Русский язык

62

2

Русская литература

69

3

Казахский язык и

литература

69

4

Казахский язык

5

Казахская литература

6

Иностранный язык(английский)

71

Математика и информатика

74%

100

7

Алгебра и начала анализа

69

8

Геометрия

69

9

Информатика

85

Естествознание

75%

100

10

Физика

69

11

Химия

69

12

Биология

77

13

География

85

Человек и общество

80%

100

14

История Казахстана

77

15

Всемирная история

77

16

Основы права

85

2025–2026 оқу жылының қорытындысы бойынша мектеп оқушыларының үлгерімі білім берудің барлық деңгейлері бойынша 100%-ды құрады. Бұл білім алушылардың оқу бағдарламаларын толық меңгергенін және үлгерімі төмен оқушылардың жоқ екенін көрсетеді.

Бастауыш білім беру деңгейі

Бастауыш сыныптарда барлық білім беру салалары бойынша білім сапасының жоғары деңгейі байқалады.

• «Тіл және әдебиет» білім беру саласы бойынша білім сапасы 81%-ды құрады. Ең жоғары нәтижелер әдебиеттік оқу (83%) және ағылшын тілі (83%) пәндері бойынша көрсетілді. Орыс тілі пәні бойынша білім сапасы – 77%, қазақ тілі бойынша – 80%.

• «Математика және информатика» білім беру саласы бойынша білім сапасы 87%-ға жетті, бұл барлық білім беру деңгейлері арасындағы ең жоғары көрсеткіштердің бірі болып табылады.

• «Жаратылыстану» пәні бойынша білім сапасы 87%-ды құрады.

• Ең жоғары нәтиже «Адам және қоғам» білім беру саласында байқалып, білім сапасы 93%-ды құрады. Бұл білім алушылардың танымдық және әлеуметтік құзыреттіліктерінің жоғары деңгейде қалыптасқанын көрсетеді.

Жалпы алғанда, бастауыш буындағы білім сапасы 87%-ды құрайды. Бұл оқушылардың берік білім негізінің қалыптасқанын және бастауыш сынып мұғалімдерінің жұмысының нәтижелілігін көрсетеді.

Негізгі орта білім беру деңгейі

Негізгі орта буында білім сапасының көрсеткіші біршама төмендейді, бұл оқу бағдарламалары мазмұнының күрделенуімен және оқытылатын пәндер санының артуымен байланысты.

• «Тілдер және әдебиет» білім беру саласы бойынша білім сапасы 70%-ды құрады. Ең төмен көрсеткіштер орыс тілі (65%) мен орыс әдебиеті (68%) пәндері бойынша байқалады. Ал ағылшын тілі бойынша білім сапасы 73%, қазақ тілі мен әдебиеті бойынша 72%-ды құрады.

• «Математика және информатика» білім беру саласы бойынша білім сапасы 79%-ды құрады. Информатика пәні бойынша көрсеткіш – 87%, математика пәні бойынша – 83%. Сонымен қатар алгебра бойынша білім сапасы 69%, геометрия бойынша 76% болды.

• «Жаратылыстану» білім беру саласы бойынша білім сапасы 74%-ды құрады. Ең жоғары нәтиже жаратылыстану пәні бойынша – 83%, ал ең төмен көрсеткіш биология пәні бойынша – 69%.

• «Адам және қоғам» білім беру саласы бойынша білім сапасы 80%-ға жетті. Ең жоғары нәтиже құқық негіздері пәні бойынша тіркеліп, 91%-ды құрады. Бұл мектеп бойынша ең жоғары көрсеткіштердің бірі болып табылады.

Жалпы алғанда, негізгі орта буындағы білім сапасы шамамен 76%-ды құрайды. Бұл оқыту нәтижелерінің тұрақтылығын көрсетеді, сонымен қатар тілдік пәндер мен жаратылыстану-математикалық бағыттағы пәндер бойынша білім сапасын арттыру жұмыстарын жалғастыру қажеттігін айқындайды.

Жалпы орта білім беру деңгейі

Жоғары сыныптарда үлгерім көрсеткіші 100% деңгейінде сақталғанымен, білім сапасы бастауыш буынмен салыстырғанда біршама төмен.

• «Тіл және әдебиет» білім беру саласы бойынша білім сапасы 68%-ды құрады. Ең төмен көрсеткіш орыс тілі пәні бойынша – 62%, ал ең жоғары нәтиже ағылшын тілі пәні бойынша – 71%.

• «Математика және информатика» білім беру саласы бойынша білім сапасы 74%-ды құрады. Информатика пәні бойынша көрсеткіш 85% болса, алгебра және анализ бастамалары мен геометрия пәндері бойынша білім сапасы 69%-ды құрады.

• «Жаратылыстану» білім беру саласы бойынша білім сапасы 75%-ға жетті. Ең жоғары көрсеткіш география пәні бойынша – 85%, биология пәні бойынша – 77%. Физика және химия пәндері бойынша білім сапасы 69%-ды құрады.

• «Адам және қоғам» білім беру саласы бойынша білім сапасы 80%-ды құрады. Құқық негіздері пәні бойынша ең жоғары нәтиже көрсетіліп, 85%-ға жетті.

Қорытынды

Жүргізілген талдау нәтижелері 2025–2026 оқу жылында мектептің барлық білім беру деңгейлерінде білім алушылардың 100% үлгерімін қамтамасыз еткенін көрсетті. Білім сапасының ең жоғары көрсеткіштері бастауыш буында байқалып, 87%-ды құрады. Негізгі орта және жалпы орта білім беру деңгейлерінде білім сапасы тиісінше 76% және 74% болды.

Нәтижелер оқыту сапасының тұрақты екенін көрсетеді. Сонымен қатар білім алушылардың оқу мотивациясын арттыру, тілдік пәндер мен жаратылыстану-математикалық цикл пәндерін оқыту әдістемесін жетілдіру арқылы білім сапасын одан әрі көтеру бағытындағы жұмыстарды жалғастыру қажет.итогам

44.9. Білім беру процесін білім алушылардың жеке ерекшеліктеріне, оның ішінде ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар (ЕБҚ) білім алушылардың қажеттіліктеріне сәйкестендіру

2025–2026 оқу жылының қорытындысы бойынша Ақмола облысы білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім бөлімінің «Юбилейное ауылының жалпы орта білім беретін мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінде ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар (ЕБҚ) білім алушылар және инклюзивті білім беру жағдайында оқитын оқушылар жоқ.

4.10. Ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушыларды оқыту кезінде инклюзивті білім беру талаптарының сақталуы

2025–2026 оқу жылының қорытындысы бойынша Ақмола облысы білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім бөлімінің «Юбилейное ауылының жалпы орта білім беретін мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінде ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар (ЕБҚ) білім алушылар және инклюзивті білім беру жағдайында оқитын оқушылар жоқ.

4.11. Білім беру бағдарламаларын меңгеру мерзімдеріне қойылатын талаптардың сақталуы

«Ақмола облысы білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім бөлімінің Юбилейное ауылының жалпы орта білім беретін мектебі» КММ бастауыш білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын 1–4 сыныптар аралығында 4 жыл мерзімде, негізгі орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын 5–9 сыныптар аралығында 5 жыл мерзімде, ал жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын 10–11 сыныптарда 2 жыл мерзімде меңгертуді жүзеге асырады.

4.12. МЖМБС талаптарына сәйкес оқу жылының ұзақтығы мен каникул уақытын сақтау.

2025–2026 оқу жылында оқу жылының ұзақтығы мен каникул кезеңдері Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңының 5-бабының 18) тармақшасына, Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы №348 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарына, сондай-ақ Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2025 жылғы 5 тамыздағы №174 бұйрығына сәйкес ұйымдастырылды.

Аталған бұйрыққа сәйкес меншік нысаны мен ведомстволық бағыныстылығына қарамастан орта білім беру ұйымдарында 2025–2026 оқу жылының басталу және аяқталу мерзімдері белгіленді:

оқу жылының басталуы – 2025 жылғы 1 қыркүйек;

оқу жылының аяқталуы – 2026 жылғы 25 мамыр.

Оқу тоқсандарының ұзақтығы және каникул кезеңдері төмендегідей болды:

І тоқсан – 8 оқу аптасы, күзгі каникул – 2025 жылғы 27 қазаннан 2 қарашаға дейін қоса алғанда 7 күнтізбелік күн;

ІІ тоқсан – 8 оқу аптасы, қысқы каникул – 2025 жылғы 29 желтоқсаннан 2026 жылғы 7 қаңтарға дейін қоса алғанда 10 күнтізбелік күн;

ІІІ тоқсан – 10 оқу аптасы, көктемгі каникул – 2026 жылғы 19 наурыздан 29 наурызға дейін қоса алғанда 11 күнтізбелік күн;

1-сынып оқушылары үшін қосымша каникул – 2026 жылғы 9 ақпаннан 15 ақпанға дейін қоса алғанда 7 күнтізбелік күн;

IV тоқсан – 8 оқу аптасы.

Мектепте оқу-тәрбие процесі белгіленген мерзімдерге сәйкес ұйымдастырылды. Оқу жылының ұзақтығы, тоқсандардың ұзақтығы және каникул кезеңдері толық көлемде сақталды. Білім беру бағдарламалары оқу жылы ішінде толық орындалып, оқу процесін ұйымдастыру барысында оқу жылының ұзақтығы мен каникул уақытын сақтау бойынша бұзушылықтар анықталған жоқ.

Осылайша, 2025–2026 оқу жылында оқу жылының ұзақтығы мен каникул уақытын ұйымдастыру мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының және қолданыстағы нормативтік-құқықтық актілердің талаптарына толық сәйкес жүзеге асырылды.

5. ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫ

5.1. Білім алушылардың субъективті жаңа білімдерді меңгеруіне және танымдық міндеттерді шешуіне, ұлттық дәстүрлер мен мәдениетті зерделеуіне және жалпыадамзаттық құндылықтарды дарытуға бағытталған тәрбие жұмысының іске асырылуы.

Тәрбие жұмысын жүзеге асырудың шарттары. Мектептің тәрбие жұмысын тиімді ұйымдастырудың маңызды шарттарының бірі тәрбие жұмысының қызметі мен дамуын қамтамасыз ететін нормативтік-құқықтық базаның болуы болып табылады. Жаңғырту жағдайында мектеп қызметін реттейтін нормативтік-құқықтық құжаттарға мыналар жатады:

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы;

Қазақстан Республикасының Конституциясы;

Қазақстан Республикасының 2011 жылғы 26 желтоқсандағы «Неке (ерлі-зайыптылық) және отбасы туралы» Кодексі;

Қазақстан Республикасының 2002 жылғы 8 тамыздағы «Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» Заңы;

Қазақстан Республикасының 2018 жылғы 2 шілдедегі №169-VI «Балаларды олардың денсаулығы мен дамуына зиян келтіретін ақпараттан қорғау туралы» Заңы;

Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2019 жылғы 27 желтоқсандағы №988 қаулысымен бекітілген Қазақстан Республикасында білім мен ғылымды дамытудың 2020–2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы;

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы №604 бұйрығымен бекітілген барлық білім беру деңгейлерінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттары;

Нұсқаулық-әдістемелік хат;

Қазақстан Республикасының Еңбек кодексі;

Қазақстан Республикасының Азаматтық кодексі;

Санитариялық-эпидемиологиялық нормативтер;

БҰҰ-ның Бала құқықтары туралы конвенциясы.

2025–2026 оқу жылында КММ «Юбилейное ауылының жалпы білім беретін мектебінде» тәрбие жұмысы «Адал азамат» бірыңғай тәрбие бағдарламасына, Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарындағы тәрбие тұжырымдамасына, мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарына, сондай-ақ Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің нормативтік құжаттарына сәйкес жүзеге асырылды.

Негізгі мақсат – жауапты шешім қабылдай алатын, ұлттық құндылықтарды құрметтейтін, заң мен тәртіпті сақтайтын, азаматтық ұстанымы қалыптасқан, еңбекқор, отансүйгіш және өзін-өзі дамытуға ұмтылатын бәсекеге қабілетті, әлеуметтік белсенді, рухани-адамгершілігі жоғары тұлғаны қалыптастыру үшін жағдай жасау болды.

Тәрбие жұмысы «Адал азамат» бағдарламасының негізгі идеясын – Қазақстан Республикасының мәдениетін, дәстүрін және тарихын құрметтейтін адал, жауапты, еңбекқор және заңға бағынатын азамат тәрбиелеуді жүзеге асыруға бағытталды.

Қойылған мақсатқа жету үшін келесі міндеттер шешілді:

«Адал азамат» бірыңғай тәрбие бағдарламасын сабақ және сабақтан тыс жұмыстар жүйесі арқылы жүзеге асыру;

білім алушыларда патриотизмді, азаматтықты, Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәміздеріне, тарихи және мәдени мұрасына құрметті қалыптастыру;

жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтар негізінде рухани-адамгершілік қасиеттерді тәрбиелеу;

құқықтық мәдениетті, заңға бағынушылықты қалыптастыру және сыбайлас жемқорлыққа, экстремизмге және басқа да қоғамға жат құбылыстарға теріс көзқарас қалыптастыру;

қауіпсіз мінез-құлық мәдениетін, өмір мен денсаулықты сақтау дағдыларын дамыту;

экологиялық мәдениетті және табиғатқа ұқыпты қарауды қалыптастыру;

«Еңбегі адал – жас өрен» жобасы мен Жұмысшы мамандықтары жылы аясында еңбекқорлықты, кәсіби өзін-өзі анықтауды дамыту;

оқушылардың бастамаларын қолдау, мектеп парламенті мен еріктілер қозғалысын дамыту;

буллингтің, құқық бұзушылықтардың, интернетке тәуелділіктің, нашақорлықтың, ерте жүктіліктің алдын алу;

«Балалар кітапханасы» және «Оқуға құштар мектеп» жобалары арқылы оқу сауаттылығын дамыту;

Ата-аналарды педагогикалық қолдау орталығы арқылы отбасы мен мектептің өзара іс-қимылын нығайту;

психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуді қамтамасыз ету және қауіпсіз білім беру ортасын қалыптастыру.

ҚЫРКҮЙЕК – ТӘУЕЛСІЗДІК ЖӘНЕ ПАТРИОТИЗМ АЙЫ

Қыркүйек айындағы жұмыс оқушылардың оқуға деген оң мотивациясын қалыптастыруға, жаңа оқу жылына бейімделуіне, еңбекқорлық пен кәсіби өзін-өзі анықтауын дамытуға бағытталды.

Айдың басты оқиғасы «Мектеп – мейірім мекені» атты Білім күніне арналған салтанатты жиын болды.

Қазақстан Республикасы Конституциясының 30 жылдығын мерекелеу аясында:

• сынып сағаттары;
• құқықтық сағаттар;
• кітап көрмелері;
• «Конституция менің өмірімде» челленджі өткізілді.

Оқу сауаттылығын дамытуға ерекше көңіл бөлінді.

«Оқуға құштар мектеп» жобасы аясында келесі іс-шаралар ұйымдастырылды:

• Қазақстан халқы тілдері күніне арналған кітап көрмесі;
• Абай Құнанбайұлының 180 жылдығына арналған көрме.

ҚАЗАН – ТӘУЕЛСІЗДІК ЖӘНЕ ПАТРИОТИЗМ АЙЫ

«Адал азамат» бірыңғай тәрбие бағдарламасына сәйкес 2025 жылғы қазан айында КММ «Юбилейное ауылының жалпы білім беретін мектебінің» тәрбие жұмысы білім алушыларда патриотизм сезімін, азаматтық жауапкершілікті, Қазақстан Республикасының тарихы мен мәдениетіне құрметті қалыптастыруға, ұрпақтар сабақтастығын сақтауға, көшбасшылық қасиеттер мен белсенді азаматтық ұстанымды дамытуға бағытталды.

Ай бойы Отанға деген сүйіспеншілікті тәрбиелеуге, Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәміздеріне құрмет көрсетуге, отбасылық құндылықтарды нығайтуға және мектептегі өзін-өзі басқаруды дамытуға ерекше назар аударылды.

Ай Қарттар күніне арналған іс-шаралардан басталды. Аға буынға құрмет көрсету, адамгершілік қасиеттерді, мейірімділік пен алғыс сезімін қалыптастыру мақсатында оқушылар еңбек ардагерлері мен ауылдың қарт тұрғындарына арналған құттықтау акциялары мен мерекелік іс-шараларға қатысты.

Айдың маңызды оқиғаларының бірі Мұғалімдер күнін мерекелеу болды. Осы мереке аясында мектепте Өзін-өзі басқару күні ұйымдастырылып, мектеп парламентінің мүшелері мұғалімдер мен мектеп әкімшілігінің рөлін атқарып көрді. Бұл шара оқушылардың көшбасшылық қасиеттерін, жауапкершілігін, бастамашылдығын және ұйымдастырушылық қабілеттерін дамытуға ықпал етті.

Мұғалімдер күніне арналған мерекелік концерт мектеп өміріндегі жарқын оқиғаға айналып, ұстаздардың еңбегі мен кәсібилігіне алғыс білдіруге мүмкіндік берді.

«Мектептегі өзін-өзі басқару» бағыты аясында мектеп парламенті Президентінің сайлауы өткізілді. Сайлау науқаны ашықтық пен демократиялық қағидаттарға сәйкес ұйымдастырылды. Үміткерлер өз бағдарламаларын ұсынып, пікірсайыстар мен оқушылармен кездесулерге қатысты.

Сайлау өткізу оқушылардың азаматтық белсенділігін арттыруға, демократиялық үдерістерге қатысу дағдыларын қалыптастыруға және қабылданған шешімдер үшін жауапкершілік сезімін дамытуға мүмкіндік берді.

Аға тәлімгер Богунова Н.Ю.-ның жетекшілігімен мектеп парламентінің белсенділері мектепішілік іс-шараларды, еріктілер акцияларын және мектеп қауымдастығын дамытуға бағытталған ақпараттық науқандарды ұйымдастыруға қатысты.

Қазан айындағы тәрбие жұмысының ерекше бағыты Қазақстан Республикасы күніне арналған іс-шаралар болды.

Мемлекеттік мерекені атап өту аясында:

• тақырыптық сынып сағаттары;
• патриоттық акциялар;
• ерлік сабақтары;
• сурет байқаулары;
• кітап көрмелері;
• Қазақстан тарихы бойынша викториналар;
• мемлекеттік рәміздерге арналған ақпараттық сағаттар;
• оқушылардың шығармашылық жұмыстарының көрмелері;
• Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Әнұранын орындаумен салтанатты іс-шаралар өткізілді.

Қазан айында оқушылардың оқу мәдениетін дамытуға да ерекше көңіл бөлінді. «Балалар кітапханасы» жобасы аясында мектеп кітапханасы Тәуелсіз Қазақстан тарихына, мемлекеттік мерекелерге және еліміздің көрнекті тұлғаларына арналған әдеби көрмелер ұйымдастырды.

Сонымен қатар кітапханалық шолулар, әдеби сағаттар және ақпараттық көрмелер өткізілді. Олар оқушылардың дүниетанымын кеңейтіп, кітап оқуға деген қызығушылығын арттыруға ықпал етті.

Экологиялық және еңбек тәрбиесі аясында дәстүрлі «Күзгі асар» мектеп жәрмеңкесі ұйымдастырылды. Бұл шара оқушылардың еңбекқорлығын, кәсіпкерлік дағдыларын және әлеуметтік белсенділігін дамытуға ықпал етті. Іс-шараға оқушылар, ата-аналар және педагогикалық ұжым белсенді қатысты.

ҚАРАША – ӘДІЛДІК ЖӘНЕ ЖАУАПКЕРШІЛІК АЙЫ

«Адал азамат» бірыңғай тәрбие бағдарламасына сәйкес 2025 жылғы қараша айында КММ «Юбилейное ауылының жалпы білім беретін мектебінің» тәрбие жұмысы білім алушыларда әділдік сезімін, өз іс-әрекеттері үшін жауапкершілікті, айналасындағыларға құрметпен қарауды қалыптастыруға, құқықтық мәдениетті дамытуға, буллинг пен құқық бұзушылықтардың алдын алуға, сондай-ақ толеранттылық пен өзара сыйластықты тәрбиелеуге бағытталды.

Ай бойы Қазақстан Республикасының ұлттық валютасы – теңге күніне және Халықаралық толеранттылық күніне арналған іс-шараларға ерекше назар аударылды. Сынып сағаттары, профилактикалық әңгімелер, акциялар мен тақырыптық іс-шаралар арқылы оқушыларда адалдық, жауапкершілік, қаржылық сауаттылық, мінез-құлық мәдениеті және басқа адамдардың құқықтарын құрметтеу туралы түсініктер қалыптастырылды.

Мектеп парламенті мен оқушылардың өзін-өзі басқару ұйымы аясында оқушылардың көшбасшылық қасиеттерін, жауапкершілігін және бастамашылдығын дамытуға бағытталған іс-шаралар ұйымдастырылды. Мектеп парламентінің белсенділері мектепішілік іс-шараларды дайындауға және өткізуге қатысып, еріктілік қызметпен айналысты, мектептің ішкі тәртіп ережелерін сақтау және мектептегі жағымды психологиялық ахуалды қалыптастыру мәселелері бойынша ақпараттық-түсіндіру жұмыстарын жүргізді.

ЖЕЛТОҚСАН – БІРЛІК ПЕН КЕЛІСІМ АЙЫ

«Адал азамат» бірыңғай тәрбие бағдарламасына сәйкес желтоқсан айы бірлік, келісім, патриотизм, азаматтық жауапкершілік және Қазақстан Республикасының тарихи мұрасына құрмет құндылықтарына арналды.

Ай бойы жалпыұлттық бірлікті нығайтуға, еріктілер қозғалысын дамытуға, оқушылардың белсенді азаматтық ұстанымын қалыптастыруға және мемлекеттік рәміздер мен Тәуелсіз Қазақстанның жетістіктеріне құрмет тәрбиелеуге бағытталған іс-шараларға ерекше көңіл бөлінді.

Айдың басты оқиғасы Қазақстан Республикасының Тәуелсіздік күнін мерекелеу болды. Осы атаулы күн аясында мектепте тақырыптық сынып сағаттары, ерлік сабақтары, сурет байқаулары, патриоттық акциялар, көрмелер және мерекелік іс-шаралар ұйымдастырылды.

Қазақстан Республикасының Тәуелсіздік күніне арналған салтанатты іс-шараға 1–11 сынып оқушылары, педагогтер және ата-аналар қауымы қатысты.

Аға тәлімгер Богунова Н.Ю.-ның жетекшілігімен қайырымдылық акциялары, еріктілік қызмет туралы тақырыптық әңгімелер, мектеп парламенті белсенділерінің кездесулері және қазіргі қоғамдағы волонтерліктің рөліне арналған ақпараттық сағаттар өткізілді.

Тәрбие жұмысының маңызды бағыттарының бірі оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту және Жаңа жыл қарсаңында мерекелік көңіл күй қалыптастыру болды.

Мектеп оқушылары арасында кабинеттерді жаңа жылдық безендіру байқауы, мерекелік әшекейлер дайындау бойынша шығармашылық шеберханалар, театрландырылған қойылымдар және жаңа жылдық ертеңгіліктер ұйымдастырылды.

ҚАҢТАР – ЗАҢ ЖӘНЕ ТӘРТІП АЙЫ

«Адал азамат» бірыңғай тәрбие бағдарламасына сәйкес қаңтар айы білім алушылардың құқықтық мәдениетін, азаматтық жауапкершілігін, заң мен қоғамдық тәртіпке құрметін қалыптастыруға, сондай-ақ жасөспірімдер арасындағы жағымсыз құбылыстардың алдын алуға арналды.

Ай бойындағы тәрбие жұмысы оқушылардың құқықтық сауаттылығын арттыруға, қауіпсіз мінез-құлық дағдыларын дамытуға, құқық бұзушылықтардың, лудоманияның, интернетке тәуелділіктің және басқа да қауіпті мінез-құлық түрлерінің алдын алуға бағытталды.

Өткізілген іс-шаралардың негізгі мақсаты – білім алушылардың Қазақстан Республикасының заңдарын сақтауға саналы көзқарасын қалыптастыру, өз әрекеттері үшін жауапкершілігін арттыру және құқықтық тәртіптің қоғам әл-ауқатының негізі екенін түсіндіру болды.

Қысқы демалыстан кейін барлық сыныптарда қауіпсіздік техникасы, қоғамдық орындардағы тәртіп ережелері, қыс мезгіліндегі жолдар мен су айдындарындағы қауіпсіздік мәселелері бойынша нұсқаулықтар өткізілді. Ерекше назар жеке қауіпсіздік пен төтенше жағдайлардың алдын алуға аударылды.

Тәрбие жұмысының маңызды бағыттарының бірі әскери-патриоттық тәрбие болды. АӘТД ұйымдастырушы-оқытушысы Билалов А.А.-ның жетекшілігімен азаматтық жауапкершілікке, Отанға қызмет етуге және Қазақстан Республикасының заңдарын сақтауға арналған әңгімелер мен тақырыптық сағаттар өткізілді.

Мектеп кітапханасы білім алушылардың құқықтық мәдениетін қалыптастыру жұмысын жалғастырды. Балалардың құқықтары, кәмелетке толмағандардың жауапкершілігі және құқық бұзушылықтың алдын алу мәселелері бойынша тақырыптық әдебиеттер мен ақпараттық материалдар ұйымдастырылды.

АҚПАН – ЖАСАМПАЗДЫҚ ЖӘНЕ ЖАҢАШЫЛДЫҚ АЙЫ

«Адал азамат» бірыңғай тәрбие бағдарламасына сәйкес 2025–2026 оқу жылының ақпан айында тәрбие жұмысы білім алушылардың шығармашылық әлеуетін, зерттеушілік қабілеттерін, сыни ойлауын, инновациялық көзқарасын дамытуға және ғылым мен білімге қызығушылығын арттыруға бағытталды.

Ай бойы оқушылардың танымдық белсенділігін дамытуға, функционалдық сауаттылығын қалыптастыруға және олардың ғылыми-зерттеу қызметіне қатысуына жағдай жасауға ерекше көңіл бөлінді.

Оқушылар түрлі зияткерлік байқауларға, олимпиадаларға, жобалық жұмыстарға және ғылыми-зерттеу конференцияларына қатысты. Бұл олардың өз қабілеттерін көрсетуіне, жаңа білім алуға және шығармашылық мүмкіндіктерін дамытуға ықпал етті.

Мектеп кітапханасында ғылым мен техника жетістіктеріне арналған тақырыптық көрмелер ұйымдастырылып, оқушылардың ғылыми-көпшілік әдебиеттерге қызығушылығын арттыру бағытында жұмыстар жүргізілді.

Психологиялық қызмет оқушылардың қабілеттері мен қызығушылықтарын анықтауға бағытталған диагностикалық жұмыстар жүргізіп, кәсіби бағдар беру бойынша кеңестер ұйымдастырды.

Мектеп парламенті мүшелерінің қатысуымен шығармашылық кездесулер, пікірталастар, зияткерлік ойындар және танымдық викториналар өткізілді.

Сонымен қатар білім алушылар арасында цифрлық сауаттылықты арттыруға, интернет кеңістігін қауіпсіз пайдалануға және медиамәдениетті қалыптастыруға бағытталған ақпараттық-түсіндіру жұмыстары жүргізілді.

НАУРЫЗ – ҰЛТТЫҚ ДӘСТҮРЛЕР МЕН МӘДЕНИЕТ АЙЫ

Наурыз айындағы тәрбие жұмысы ұлттық құндылықтарды дәріптеуге, қазақ халқының мәдени мұрасын насихаттауға, ұлттық салт-дәстүрлер мен әдет-ғұрыптарды құрметтеуге бағытталды.

Наурызнама онкүндігі аясында мектепте түрлі мәдени-көпшілік және тәрбиелік іс-шаралар өткізілді.

Оқушылар қазақ халқының ұлттық ойындарына, шығармашылық байқауларға, қолөнер көрмелеріне, ұлттық тағамдар фестиваліне және мерекелік концерттерге белсенді қатысты.

«Наурыз – жаңару мерекесі» тақырыбында сынып сағаттары, дөңгелек үстелдер, викториналар мен танымдық сағаттар өткізілді.

Мектеп кітапханасында Наурыз мейрамының тарихы мен қазақ халқының салт-дәстүрлеріне арналған кітап көрмелері ұйымдастырылды.

Мерекелік іс-шаралар оқушылардың ұлттық мәдениетке деген қызығушылығын арттыруға, туған жерге, ана тіліне және ұлттық құндылықтарға құрмет сезімін қалыптастыруға ықпал етті.

Сонымен қатар қайырымдылық пен қамқорлықты насихаттау мақсатында әлеуметтік акциялар ұйымдастырылып, мұқтаж жандарға қолдау көрсету жұмыстары жүргізілді.

СӘУІР – ЕҢБЕК ПЕН ЭКОЛОГИЯЛЫҚ МӘДЕНИЕТ АЙЫ

Сәуір айында тәрбие жұмысы еңбекқорлықты, жауапкершілікті, табиғатқа ұқыпты қарауды және экологиялық мәдениетті қалыптастыруға бағытталды.

«Еңбегі адал – жас өрен» жобасы аясында еңбек тәрбиесіне арналған түрлі іс-шаралар өткізілді.

Оқушылар сенбіліктерге, мектеп аумағын көгалдандыру және абаттандыру жұмыстарына белсенді қатысты.

Экологиялық мәдениетті қалыптастыру мақсатында табиғатты қорғау акциялары, экологиялық сағаттар, көрмелер және шығармашылық байқаулар ұйымдастырылды.

Ғарышкерлер күніне орай суреттер, қолөнер бұйымдары және фотоколлаждар байқаулары өткізілді.

Дүниежүзілік денсаулық күніне арналған «Денсаулық күні» ұйымдастырылып, спорттық жарыстар, эстафеталар, фитнес-челлендждер және салауатты өмір салтын насихаттауға бағытталған іс-шаралар өткізілді.

Оқушылардың экологиялық және еңбек мәдениетін дамытуға бағытталған жұмыстар олардың табиғатқа жауапкершілікпен қарауын қалыптастыруға ықпал етті.

МАМЫР – БІРЛІК ПЕН КЕЛІСІМ АЙЫ

Мамыр айында тәрбие жұмысы қазақстандық патриотизмді, азаматтық жауапкершілікті, отбасылық құндылықтарды нығайтуға, тарихи жадыны сақтауға және ұрпақтар сабақтастығын қалыптастыруға бағытталды.

Айдың негізгі оқиғалары Қазақстан халқының бірлігі күні, Отан қорғаушылар күні, Жеңіс күні, Халықаралық отбасы күні және «Соңғы қоңырау» мерекесі болды.

Қазақстан халқының бірлігі күніне арналған іс-шаралар аясында достық, келісім және толеранттылық тақырыптарында сынып сағаттары, сурет байқаулары, флешмобтар және мәдени-танымдық бағдарламалар өткізілді. Оқушылар Қазақстанда тұратын түрлі этностардың мәдениетімен, дәстүрлерімен және ұлттық ерекшеліктерімен танысты.

Ұлы Жеңістің 81 жылдығына арналған іс-шаралар ерекше орын алды. Мектепте ерлік сабақтары, еске алу сағаттары, патриоттық акциялар, шығармашылық байқаулар ұйымдастырылды. Оқушылар Ұлы Отан соғысы ардагерлерінің ерлігі туралы материалдармен танысып, батырларды еске алуға арналған іс-шараларға қатысты.

«Ешкім де, ешнәрсе де ұмытылмайды» тақырыбында тәрбиелік іс-шаралар өткізіліп, оқушылардың тарихи санасын қалыптастыруға және Отан тарихына деген құрметін арттыруға ықпал етті.

Халықаралық отбасы күніне орай отбасы құндылықтарын насихаттауға бағытталған сынып сағаттары, ата-аналармен кездесулер, шығармашылық жұмыстар көрмелері және түрлі акциялар ұйымдастырылды.

Ата-аналарды педагогикалық қолдау орталығының жұмысы аясында ата-аналармен бірлескен іс-шаралар өткізілді. Бұл жұмыстар отбасы мен мектеп арасындағы ынтымақтастықты нығайтуға мүмкіндік берді.

Оқу жылының қорытынды кезеңінде оқушылардың жетістіктерін қорытындылау, белсенді оқушыларды марапаттау және жазғы демалысты қауіпсіз ұйымдастыру мәселелеріне ерекше назар аударылды.

25 мамырда мектепте «Соңғы қоңырау» мерекесі өткізілді. Салтанатты шара барысында оқу озаттары, олимпиада және байқау жеңімпаздары, қоғамдық жұмыстарға белсенді қатысқан оқушылар марапатталды.

Сынып жетекшілері оқушылармен жазғы демалыс кезеңіндегі қауіпсіздік ережелері бойынша нұсқаулықтар өткізіп, ата-аналармен түсіндіру жұмыстарын жүргізді.

ҚОРЫТЫНДЫ

2025–2026 оқу жылында тәрбие жұмысы жоспарға сәйкес жүйелі түрде жүргізілді және «Адал азамат» бірыңғай тәрбие бағдарламасының негізгі бағыттарын іске асыруға бағытталды.

Жыл бойы азаматтық-патриоттық, рухани-адамгершілік, құқықтық, еңбек, экологиялық, дене тәрбиесі, отбасылық тәрбие және кәсіби бағдар беру бағыттары бойынша кешенді жұмыстар жүргізілді.

Тәрбие жұмысының нәтижесінде оқушылардың қоғамдық белсенділігі артты, мектеп парламенті мен еріктілер қозғалысының жұмысы жанданды, оқушылардың шығармашылық және зияткерлік әлеуетін дамытуға жағдай жасалды.

Мектепте қолайлы психологиялық ахуал қалыптастырылып, құқық бұзушылықтардың, буллингтің және басқа да жағымсыз құбылыстардың алдын алу бойынша жүйелі жұмыстар жүргізілді.

Ата-аналармен өзара байланыс нығайып, отбасы мен мектептің ынтымақтастығы кеңейді. Білім алушылардың ұлттық құндылықтарға, мемлекеттік рәміздерге, тарихи-мәдени мұраға және жалпыадамзаттық құндылықтарға құрметпен қарау деңгейі артты.

Жалпы алғанда, 2025–2026 оқу жылындағы тәрбие жұмысы қойылған мақсаттар мен міндеттерді орындауға бағытталып, оң нәтижелерге қол жеткізілді. Мектеп ұжымы алдағы оқу жылында тәрбие жұмысының сапасын одан әрі жетілдіруді, оқушылардың жан-жақты дамуына жағдай жасауды және «Адал азамат» бағдарламасының құндылықтарын жүйелі түрде іске асыруды жалғастырады.

5.2. Білім алушылардың рухани-адамгершілік, азаматтық-патриоттық, көркем-эстетикалық, еңбек және дене тәрбиесін қамтамасыз ететін сабақтан тыс қызметтің әртүрлі нысандарын (үйірмелер, секциялар, іс-шаралар) ұйымдастыру.

Сабақтан тыс қызметті ұйымдастыру

Мектептегі сабақтан тыс қызмет білім алушылардың рухани-адамгершілік, азаматтық-патриоттық, көркем-эстетикалық, еңбек және дене тәрбиесін жүзеге асыруға бағытталған. 2025–2026 оқу жылында рухани-адамгершілік тәрбиені қамтамасыз ететін сабақтан тыс қызметтің әртүрлі нысандары сынып жетекшілері арқылы сынып сағаттары, сыныптан тыс іс-шаралар, мерекелерді ұйымдастыру және мектепішілік іс-шараларға қатысу арқылы жүзеге асырылды.

Азаматтық-патриоттық тәрбие оқу жылында сынып жетекшілерінің жұмысы, «Адал ұрпақ», «Жастар» клубтарының қызметі және оқушылардың өзін-өзі басқару ұйымы арқылы жүргізілді. Жыл сайын мектеп президентін сайлау науқаны өткізіліп, оқушылар пікірсайыс турнирлеріне белсенді қатысты.

Көркем-эстетикалық тәрбие нұсқаулық-әдістемелік хаттың ұсынымдарына сәйкес жүзеге асырылды. Отандық мәдени жетістіктерді – кітаптарды, пьесаларды, көркем шығармаларды, суреттерді және музыкалық туындыларды зерделеу мен насихаттау жұмыстары жүргізілді.

Еңбек тәрбиесі түрлі іс-шараларды ұйымдастыру арқылы жүзеге асырылды: қолөнер бұйымдарының көрмелері, мектеп аумағын көгалдандыру және абаттандыру жұмыстары, «Жақсылық жасау апталығы», еріктілік көмек көрсету акциялары өткізілді.

Дене тәрбиесі футбол, волейбол және үстел теннисі секцияларының жұмысы арқылы жүзеге асырылды.

Сыныптан тыс жұмыс

Барлық сыныптан тыс іс-шаралардың негізгі мақсаты – оқушыларды үйлесімді тәрбиелеу және жан-жақты дамыту. Бұл жұмыстар балалардың дүниеге, өз тұлғасына деген көзқарасын қалыптастыруға, ұлттық және қоғамдық мәдениет пен дәстүрлерге баулуға ықпал етеді.

Негізгі оқу процесімен салыстырғанда, білім беру функциясы көмекші сипатқа ие болып, ең алдымен әлеуметтік дағдыларды қалыптастыруға бағытталған. Тәрбиелік және дамытушылық функциялар адамгершілік мәдениетті, рухани құндылықтарды қалыптастыруға, әрбір баланың жеке интеллектуалдық, шығармашылық, психологиялық және эмоционалдық қабілеттерін анықтап, дамытуға бағытталады.

Білім алушылардың сабақтан тыс қызметінің негізгі түрлеріне мыналар жатады:

Пәндік және тақырыптық үйірмелер;

Оқушылардың ғылыми және жобалық-зерттеу қызметі;

Спорттық секциялар.

Қосымша білім беру бағыты

Мектептегі қосымша білім беру жүйесі әртүрлі жас ерекшелігіндегі білім алушыларды қамтиды: бірінші сынып оқушыларынан бастап жоғары сынып оқушыларына дейін.

Барлық үйірмелер мен секциялардың жұмысы оқушылардың шығармашылық, танымдық және дене қабілеттерін дамытуға бағытталған. Олар балалардың қызығушылығын арттыруға, еңбекқорлыққа, қарым-қатынас мәдениетіне тәрбиелеуге және салауатты өмір салтын қалыптастыруға ықпал етеді (шахмат, теннис, күрес секциялары).

Шығармашылық үйірмелер бірнеше бағыт бойынша жұмыс істейді. Олардың қатарында хореография, бейнелеу өнері, сәндік-қолданбалы өнер, театр және зияткерлік бағыттағы үйірмелер бар.

Үйірмелер мен секциялардағы сабақтар барысында алынған білім оқушылардың әртүрлі ғылым салаларына деген танымдық қызығушылығын қалыптастырып, кәсіби бағдарлануына ықпал етеді.

Үйірме жұмыстары 1-сыныптан бастап ұйымдастырылады. Сабақтар бекітілген жоспарға сәйкес өткізіледі, ал жоспар мен мазмұнды үйірме жетекшісі анықтайды.

Жыл сайын үйірмелер мен спорттық секцияларға қатысатын оқушылар саны артып келеді. Ең белсенді қатысушылар 1–9 сынып оқушылары болып табылады.

Мектепте білім алушылардың сабақтан тыс қызметін ұйымдастыру үшін барлық қажетті жағдайлар жасалған:

№ наименование

Организации образования

Охват кружковой и работой

за 2025-2026 год

Всего обучающихся

кол-во кружков

кол-во в них детей

КГУ «ООШ с. Юбилейное»

108

6

108

№ наименование

Организации образования

Охват секционной работой

за 2025-2026 год

Всего обучающихся

кол-во спортивных секций

кол-во в них детей

КГУ «ООШ с. Юбилейное»

108

3

  96

5.3. Білім алушылардың ата-аналарымен (заңды өкілдерімен) өзара іс-қимыл жасау бойынша талаптардың сақталуы

2025–2026 оқу жылы ішінде КММ «Юбилейное ауылының жалпы білім беретін мектебінде» ата-аналар қауымымен отбасы мен мектептің өзара іс-қимылын нығайтуға, ата-аналардың балаларды оқыту мен тәрбиелеудегі жауапкершілігін арттыруға, сондай-ақ бірыңғай тәрбиелік кеңістік қалыптастыруға бағытталған жүйелі жұмыс жүргізілді.

Ата-аналармен жұмыс әртүрлі нысандарда жүзеге асырылды. Мектептің тәрбие жұмысы жоспарына сәйкес барлық сыныптарда тоқсан сайын сыныптық ата-аналар жиналыстары өткізілді. Жиналыстарда оқыту мен тәрбиелеу, құқық бұзушылықтардың алдын алу, балалардың қауіпсіздігі, бос уақытын ұйымдастыру, салауатты өмір салтын қалыптастыру, буллинг пен кибербуллингтің алдын алу, сондай-ақ білім алушыларды қорытынды аттестаттауға дайындау мәселелері қарастырылды.

Оқу жылы ішінде екі жалпы мектептік ата-аналар жиналысы өткізілді. Онда білім беру процесін ұйымдастырудың өзекті мәселелері, Бірыңғай тәрбие бағдарламасын іске асыру, білім алушылардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету, жасөспірімдер арасындағы жағымсыз құбылыстардың алдын алу, сондай-ақ отбасы мен мектеп арасындағы өзара әрекеттестік мәселелері талқыланды.

Жұмыстың маңызды бағыттарының бірі Ата-аналарды педагогикалық қолдау орталығының қызметі болды. Орталықтың жұмысы ата-аналардың педагогикалық құзыреттілігін арттыруға, отбасыларға кеңестік көмек көрсетуге және ата-ана мен бала арасындағы тиімді қарым-қатынасты дамытуға бағытталды. Орталық аясында тақырыптық сабақтар, тренингтер, консультациялар, практикумдар, шеберлік сағаттары және ата-аналар мен балалардың бірлескен іс-шаралары өткізілді. Балалардың эмоционалдық саулығы, жанжалдардың алдын алу, отбасылық құндылықтарды қалыптастыру, цифрлық қауіпсіздік және жауапты ата-аналық дағдыларды дамыту мәселелеріне ерекше көңіл бөлінді.

Жүргізілген жұмыстарды талдау ата-аналардың мектеп өміріне белсенді түрде тартылатынын, тәрбиелік, мәдени-көпшілік және спорттық іс-шараларға қатысатынын көрсетті. Отбасы мен мектеп арасындағы өзара іс-қимылда оң динамика байқалып, ата-аналардың балалардың білім жетістіктері мен тұлғалық дамуына деген қызығушылығы артуда.

Осылайша, 2025–2026 оқу жылындағы ата-аналар қауымымен жүргізілген жұмыс жүйелі және мақсатты сипатқа ие болды. Іске асырылған іс-шаралар мектеп пен отбасы арасындағы серіктестік қатынастарды нығайтуға, ата-аналардың педагогикалық мәдениетін арттыруға және білім алушыларды табысты оқыту мен тәрбиелеуге қолайлы жағдай жасауға ықпал етті.

5.4. Білім алушылардың қауіпсіздігі мен әл-ауқатын қамтамасыз етуге бағытталған профилактикалық жұмысты жүргізу

КММ «Юбилейное ауылының жалпы білім беретін мектебінде» педагог-психолог Аменова Л.В. мен әлеуметтік педагог Кушель В.Ш. құрамындағы психологиялық-педагогикалық қызмет тұрақты негізде жұмыс істейді. Қызметтің негізгі мақсаты – білім алушылардың оқуы, тәрбиесі және тұлғалық дамуы үшін қолайлы жағдай жасау, білім беру ортасының психологиялық қауіпсіздігін қамтамасыз ету, құқық бұзушылықтар мен кәмелетке толмағандар арасындағы жағымсыз әлеуметтік құбылыстардың алдын алу.

2025–2026 оқу жылы ішінде қызмет мамандары білім алушыларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу, ата-аналар мен педагогтерге кеңес беру, буллингтің, құқық бұзушылықтардың, интернетке тәуелділіктің, кибербуллингтің, лудоманияның, зиянды әдеттердің алдын алу, сондай-ақ қауіпсіз мінез-құлық мәдениеті мен салауатты өмір салтын қалыптастыру бағытында жүйелі жұмыс жүргізді.

Әлеуметтік педагог Кушель В.Ш. оқушылардың коммуникативтік дағдыларын дамытуға, жағымды өзін-өзі бағалауын қалыптастыруға және жасөспірімдер арасындағы жанжалдардың алдын алуға бағытталған профилактикалық іс-шаралар ұйымдастырды. Атап айтқанда, 7-сынып оқушылары үшін «Өзің болудың күші», 8-сынып оқушылары үшін «Буллингке жол жоқ» тренингтері, «Қауіпсіз мектеп автобусы» акциясы, сондай-ақ құқық бұзушылықтардың алдын алу, мінез-құлық ережелерін сақтау, интернет желісін қауіпсіз пайдалану және заңға бағынушылық мінез-құлықты қалыптастыру мәселелері бойынша профилактикалық әңгімелер циклі өткізілді.

Педагог-психолог Аменова Л.В. 1 және 5-сынып оқушыларының бейімделу деңгейіне диагностика жүргізді. Нәтижелер бірінші сынып оқушыларының мектепке бейімделуі 100% деңгейінде өткенін, білім алушылардың 100%-ында оқу мотивациясының жоғары және жақсы деңгейде екенін, сондай-ақ сынып ұжымдарында қолайлы эмоционалдық ахуал қалыптасқанын көрсетті.

Қызметтің маңызды бағыттарының бірі білім алушылар арасындағы психологиялық ахуал мен буллингтің таралу деңгейін зерттеу болды. Д. Олвеус әдістемесі бойынша 5–11 сыныптардың 62 оқушысы қатысқан сауалнама жүргізілді. Нәтижесінде оқушылардың 61%-ында буллингтің төмен деңгейі, 24%-ында орташа деңгейі, 15%-ында жоғары деңгейі анықталды. Алынған деректер сынып ұжымдарының басым бөлігінде қолайлы психологиялық ахуал қалыптасқанын көрсетті. Сонымен қатар тәуекел тобы анықталған оқушылармен жеке консультациялар, түзету жұмыстары, тренингтер және жанжалдардың алдын алуға бағытталған профилактикалық іс-шаралар ұйымдастырылды.

Оқу жылы бойы педагог-психолог білім алушыларға, ата-аналарға және педагогтерге эмоционалдық саулық, тұлғааралық қарым-қатынастар, оқу мотивациясын арттыру, кәсіби өзін-өзі анықтау және деструктивті мінез-құлықтың алдын алу мәселелері бойынша тұрақты кеңестер өткізді. Қорытынды аттестаттауға дайындық кезеңіндегі түлектерді сүйемелдеуге және олардың болашақ білім беру бағытын таңдауға ерекше көңіл бөлінді.

Буллингтің алдын алу және қауіпсіз білім беру ортасын қалыптастыру бойынша ауқымды жұмыстар жүргізілді. Білім алушылар үшін «Буллингке жол жоқ» тренингтері, «Мектептегі буллингке бірге қарсы тұрайық!» профилактикалық әңгімелері, кибербуллингтің алдын алу және интернет желісін қауіпсіз пайдалану бойынша іс-шаралар ұйымдастырылды. Сонымен қатар толеранттылықты, өзара құрметті, қарым-қатынас мәдениетін және жанжалсыз өзара әрекеттесу дағдыларын дамытуға бағытталған сабақтар өткізілді.

Оқу жылы ішінде сабаққа қатысуға тұрақты бақылау жүргізілді, кәмелетке толмағандардың сабақтан тыс уақыттағы жұмыспен қамтылуына мониторинг жасалды, білім алушылармен және олардың ата-аналарымен жеке профилактикалық әңгімелер өткізілді. Өмірлік қиын жағдайға тап болған балаларға ерекше назар аударылды.

Профилактикалық жұмыс шеңберінде құқық бұзушылықтардың, экстремизм мен терроризмнің, темекі шегудің, интернетке тәуелділіктің, ойынқұмарлық пен лудоманияның алдын алу бойынша іс-шаралар өткізілді. Білім алушылар кәмелетке толмағандардың әкімшілік және қылмыстық жауапкершілігі, интернет желісіндегі қауіпсіздік ережелері, қаржылық және цифрлық сауаттылық мәселелерімен таныстырылды.

Оқу жылының қорытындысы бойынша мектеп оқушылары арасында құқық бұзушылықтар, қылмыстар, зорлық-зомбылық, бопсалау, экстремизм және басқа да құқыққа қарсы әрекеттер тіркелген жоқ. Мектепішілік есепте тұрған, сондай-ақ ішкі істер органдары мен ювеналды полиция бөлімшелерінің есебінде тұрған оқушылар жоқ.

Жүргізілген мониторинг мектеп ортасындағы психологиялық ахуалдың оң динамикасын көрсетті. Білім алушылардың көпшілігі әлеуметтік бейімделудің, оқу мотивациясының және психологиялық әл-ауқаттың жоғары және орта деңгейін көрсетті. Психологиялық-педагогикалық қызметтің жұмысы білім беру процесінің барлық қатысушылары арасында сенім, өзара құрмет және ынтымақтастық атмосферасын нығайтуға, қауіпсіз білім беру ортасын қалыптастыруға және әрбір баланың жан-жақты дамуына қолайлы жағдай жасауға ықпал етті.

Жалпыға бірдей оқыту

Мақсаты: Юбилейное ауылында тұратын 6 жастан 18 жасқа дейінгі балаларды біліммен толық қамтуды қамтамасыз ету.

Общая численность детей

Охвачено обучением

%

Не посещают школу

117

117

100

0

Мектепішілік басқару және бақылау жүйесі

Мақсаты: белгіленген стандарттар мен критерийлерге сәйкес мектептегі педагогикалық үдеріс пен педагогикалық қызметті басқарудың тиімділігін қамтамасыз ету үшін жағдай жасау.

Оқу жылы бойы мектепте белгіленген стандарттар мен критерийлерге сәйкес педагогикалық үдеріс пен педагогикалық қызметті басқарудың тиімділігін қамтамасыз ету үшін қажетті жағдайлар жасалды.

Оқу-тәрбие жұмысы жоспарында қызмет бағыттары бойынша жеке жұмыс жоспарлары, педагогикалық кеңестердің, директор жанындағы кеңестердің және мектептің әдістемелік кеңестерінің тақырыптары қамтылған. Мектептің барлық жұмыс жоспарлары, сондай-ақ шығарылған бұйрықтар мен тексеру қорытындылары бойынша анықтамалар педагогтерге жеткізіліп отырды.

Мектеп жұмысының циклограммасы төмендегідей ұйымдастырылған:

Әр айдың қорытындысы бойынша директор жанындағы кеңес өткізіліп, онда өткен айдағы мектеп қызметіне толық талдау жасалады.

Педагогикалық және әдістемелік кеңестердің отырыстары каникул кезеңінде өткізіледі.

Сынып сағаттары дүйсенбі күндері өткізіледі.

Мектеп директорының педагогтермен жұмыс кеңестері әр дүйсенбі сайын өткізіледі.

Құқық бұзушылықтардың алдын алу жөніндегі мектеп кеңесінің отырыстары айына бір рет алдын ала белгіленген сыныптардың қатысуымен өткізіледі.

Ата-аналармен бірлескен жұмыс жоспарына сәйкес ата-аналар жиналыстары ұйымдастырылады.

Қамқоршылық кеңесінің отырыстары тоқсанына бір рет өткізіледі.

Мектептің әлеуметтік паспорты

КММ «Юбилейное ауылының жалпы білім беретін мектебінің» әлеуметтік паспортының деректеріне сәйкес 2025–2026 оқу жылының басында мектеп контингенті 1–11 сыныптар бойынша 108 білім алушыны құрады.

Отбасылардың әлеуметтік құрамына талдау

Оқушылардың басым бөлігі толық отбасыларда тәрбиеленуде – 67 отбасы, бұл оқушылардың жалпы санының шамамен 62%-ын құрайды. Бұл әлеуметтік жағдайдың тұрақтылығын және балаларды тәрбиелеуге қолайлы жағдайлардың бар екенін көрсетеді.

Толық емес отбасыларда 19 оқушы (17,6%) тәрбиеленуде. Бұл санаттағы білім алушылар сынып жетекшілері, әлеуметтік педагог және мектептің психологиялық қызметі тарапынан ерекше назар аударуды қажет етеді.

9 оқушының (8,3%) әкесі жоқ, анасыз тәрбиеленіп жатқан балалар жоқ. Мектепте көпбалалы отбасынан шыққан 2 оқушы (1,9%) білім алуда.

Төмендегі санаттарға жататын оқушылардың жоқтығы оң көрсеткіш болып табылады:

• аз қамтылған отбасылардан шыққан балалар;

• жетім балалар және ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балалар;

• мүгедектігі бар балалар және ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушылар;

• Қазақстан Республикасы азаматтығы жоқ оқушылар;

• басқа мемлекеттердің азаматтары болып табылатын оқушылар.

Профилактикалық есепке алу бойынша талдау

Мектепішілік есепте және кәмелетке толмағандар істері жөніндегі бөлімдердің есебінде тұрған оқушылар жоқ. Бұл педагогикалық ұжымның тәрбие жұмысының тұрақтылығын, мектептегі қолайлы психологиялық ахуалды және білім алушылар арасында құқық бұзушылықтардың болмауын көрсетеді.

Ата-аналардың білім деңгейіне талдау

Ата-аналардың жалпы саны – 139 адам.

Олардың ішінде:

• жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімі барлар – 24 адам (17,2%);

• техникалық және кәсіптік білімі барлар – 26 адам (18,7%);

• орта білімі барлар – 70 адам (50,3%);

• негізгі орта білімі барлар – 19 адам (13,6%).

Осылайша, ата-аналардың жартысынан астамының орта білімі бар. Жоғары және кәсіптік білімі бар ата-аналардың үлесі шамамен 36%-ды құрайды, бұл олардың білім беру процесіне және балаларды тәрбиелеуге белсенді қатысуына мүмкіндік береді.

Қоғамдастықтармен ынтымақтастық: аудандық полиция бөлімімен (учаскелік инспектормен)

Мақсаты: құқық қорғау органдарымен өзара іс-қимылдың негізгі мақсаты – жоғары сынып оқушыларын әлеуметтік қорғау.

Мектеп пен ішкі істер органдарының өзара әрекеттестігі баланың ішкі әлеуетін дамытуға, оның әртүрлі әлеуметтік ықпалдарға дербес және дұрыс жауап беру қабілетін қалыптастыруға, қоршаған ортаның жағымсыз әсерлеріне қарсы тұруына жағдай жасауға, сондай-ақ баланың өмірінде туындайтын мәселелерді шешуде дер кезінде және тиімді көмек көрсетуге бағытталған.

Өткізілген тақырыптық іс-шаралар

Классы

За 2025-2026 уч.год

1-4

2

5-9

4

10-11

4

Кәсіптік бағдар беру жұмысы

Мақсаты:

білім алушыларға оқыту бейінін және болашақ кәсіби қызмет саласын таңдау үдерісінде кәсіптік бағдар беру қолдауын көрсету;

оқушылардың өз мүмкіндіктеріне, қабілеттеріне және еңбек нарығының талаптарына сәйкес қызмет саласын еркін таңдау жағдайында кәсіби өзін-өзі анықтауын қалыптастыру.

2025–2026 оқу жылында мектепте кәсіптік бағдар беру жұмысы жүйелі түрде жүргізілді. Негізгі мақсат білім алушыларға болашақ мамандықты саналы түрде таңдауға көмектесу, олардың қызығушылықтарын, қабілеттері мен бейімділіктерін анықтау, сондай-ақ еңбек нарығындағы сұранысқа ие мамандықтар туралы ақпарат беру болды.

Кәсіптік бағдар беру жұмысы сынып сағаттары, кездесулер, сауалнамалар, кәсіби диагностика, әңгімелесулер, жоғары және арнаулы орта оқу орындарының өкілдерімен кездесулер, ақпараттық іс-шаралар мен экскурсиялар арқылы жүзеге асырылды.

Классы

2025-2026 уч.год

9

9

11

12

всего

21

Трудоустройство

2025-2026 уч.год

Классы

9

11

Всего

11

6

10 класс

7

Колледж

4

4

ВУЗ

2

6. ОҚУ-МАТЕРИАЛДЫҚ АКТИВТЕР

6.1.1. Материалдық активтердің (ғимараттар, үй-жайлар) меншік құқығында, шаруашылық жүргізу құқығында, жедел басқару құқығында, сенімгерлік басқаруда немесе жалға алынуының болуы және олардың біліктілік талаптарына сәйкестігі.

КММ «Юбилейное ауылының жалпы білім беретін мектебі» аумағының жалпы көлемі 12 000 ш.м., құрылыс алаңы – 2133 ш.м., ғимараттың жалпы ауданы – 1898,2 ш.м. құрайды. Мектеп ғимараты екі қабаттан және жертөледен тұрады. 2013 жылы ғимаратқа сейсмикалық күшейту жұмыстары жүргізіле отырып, күрделі жөндеу жасалды

Ғимаратта медициналық кабинет орналасқан. Медициналық кабинет бірінші қабатта орналасып, ауданы 12,3 ш.м. құрайды. Білім алушыларға медициналық қызмет көрсету 2025 жылғы 1 маусымдағы өтеусіз негіздегі шартқа сәйкес жүзеге асырылады. Лицензияға қосымша 2026 жылғы 26 мамырда берілген. Лицензия нөмірі – 26013782.

6.2. Оқу кабинеттерінің, зертханалардың, шеберханалардың, спорт және акт залдарының, кітапхананың жабдықтармен, жиһазбен және оқу инфрақұрылымымен жабдықталуының мектепке дейінгі және орта білім беру ұйымдарын жабдықтау нормаларына сәйкестігі

Физика кабинеті мектепке 2007 жылы, химия кабинеті 2011 жылы, биология кабинеті 2012 жылы «Ново-Приречное» ЖШС-нің демеушілік көмегі есебінен берілді. Жаңа физика кабинеті 2022 жылғы 25 мамырда алынды.

Мектепте 16 оқу кабинеті, спорт залы, кітапхана, асхана, медициналық кабинет, химия және физика кабинеттерінің зертханалары, санитарлық тораптар бар.

8 кабинетте проектор, 3 кабинетте интерактивті тақта мен принтер, 8 кабинетте экран орнатылған. Әрбір кабинетте және кітапханада компьютер бар. Барлық техника интернет желісіне және жылдамдығы 50 Мбит/с болатын талшықты-оптикалық байланыс желісіне (ТОБЖ) қосылған.

2020 жылы мектепке қосымша:

16 ноутбук;

3 планшет;

5 толық жинақты компьютер берілді.

Мектепте барлығы 52 бірлік техника (компьютерлер, ноутбуктер, планшеттер) бар. Оның ішінде 35 бірлігі оқу-тәрбие процесінде білім алушылар мен педагогтер тарапынан пайдаланылады, 2 бірлігі әкімшілік пен басқа қызметкерлердің жұмысында қолданылады.

2025–2026 оқу жылында мектеп 1 LED экран және 1 интерактивті панель алды.

Білім алушылардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету және өткізу режимін ұйымдастыру мақсатында 2022 жылдың тамыз айында мектепте жалпы құны 3 718 400 теңгені құрайтын турникеттер орнатылды.

6.3. Біліктілік талаптарына сәйкес білім алушыларға медициналық қызмет көрсетуді қамтамасыз ету (медициналық пункттің, лицензияның немесе шарттың болуы)

Мектеп ғимаратында медициналық кабинет орналасқан. Медициналық кабинет бірінші қабатта орналасып, ауданы 12,3 ш.м. құрайды.

Білім алушыларға медициналық қызмет көрсету 2025 жылғы 1 маусымдағы өтеусіз негіздегі шартқа сәйкес жүзеге асырылады. Лицензияға қосымша 2026 жылғы 26 мамырда берілген. Лицензия нөмірі – 26013782.

6.4. Біліктілік талаптарына сәйкес білім алушылардың тамақтануын ұйымдастыру үшін жағдайлардың болуы

Мектепте 60 орындық асхана жұмыс істейді. Асханада ас дайындайтын бөлме, ыдыс жуатын және азық-түлік дайындайтын бөлмелер бар. Асхана залының ауданы – 63,4 ш.м.

Тамақтану нысанының санитариялық қағидалар мен нормаларға сәйкестігі туралы қорытынды №04-4/241, 2015 жылғы 9 қыркүйекте берілген. Санитариялық-эпидемиологиялық қорытынды №KZ19VWF00562610, 2026 жылғы 6 мамырда алынған.

Асханада бір аспаз және бір аспаз көмекшісі жұмыс істейді. Қызметкерлердің 0,5 штаттық бірлігі «Ново-Приречное» ЖШС есебінен, 0,5 штаттық бірлігі Білім бөлімі есебінен қаржыландырылады. Аспаздардың санитариялық кітапшалары бар және санитариялық талаптарға сәйкес жылына екі рет медициналық тексеруден өтеді.

Білім бөлімі тарапынан асханаға келесі жабдықтар берілген:

тоңазытқыш;

электр плитасы;

микротолқынды пеш;

қол кептіргіштер.

6.5. Біліктілік талаптарында көзделген ауыз су режимін ұйымдастыру және санитарлық тораптармен қамтамасыз ету талаптарының сақталуы

Мектепте ауыз су режимін ұйымдастыру және санитарлық тораптармен қамтамасыз ету бойынша қолданыстағы санитариялық талаптар сақталған.

2026 жылғы 6 мамырдағы №KZ19VWF00562610 санитариялық-эпидемиологиялық қорытындысы бар.

6.6. Біліктілік талаптарына сәйкес бейнебақылау жүйесінің және қауіпсіздік жағдайларының болуы

Мектеп толық көлемде бейнебақылау жүйесімен жабдықталған. Барлығы 25 бейнекамера орнатылған, оның ішінде:

20 ішкі бейнекамера;

5 сыртқы бейнекамера.

Сонымен қатар мектепте стационарлық дабыл түймесі және автоматты өрт дабылы жүйесі орнатылған.

6.7. Біліктілік талаптарына сәйкес инклюзивті білім беруді іске асыру үшін жағдайлардың жасалуы

Ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар тұлғалар үшін мектепте қажетті жағдайлар жасалған.

Атап айтқанда:

көру қабілеті төмен адамдарға арналған таңбалар кіреберіс тобында, кіреберіс есіктерінде және мектептің бүкіл периметрі бойынша орналастырылған;

сырғанауға қарсы жабын төселген;

шақыру батырмасы орнатылған;

пандус қарастырылған.

Бұл жағдайлар ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар адамдардың мектеп ғимаратына қолжетімділігін қамтамасыз етеді.Общая площадь территории КГУ «Юбилейной СШ» составляет 12000 га, площадь застройки – 2133; общая площадь 1898,2. Школа состоит из двух этажей и подвала. В 2013 году был капитальный ремонт с сейсмоусилением. В здании расположен медицинский кабинет. Медицинский кабинет расположен на первом этаже, площадь кабинета 12,3 кв.м. Договор на медицинское обслуживание учащихся на безвозмездной основе от 01.06.2025 года. Приложение к лицензии от 26.05.2026 года. Номер лицензии: 26013782.

6. ОҚУ-МАТЕРИАЛДЫҚ АКТИВТЕР

6.1. Материалдық активтердің (ғимараттар, үй-жайлар) меншік құқығында, шаруашылық жүргізу құқығында, жедел басқару құқығында, сенімгерлік басқаруда немесе жалға алынуының болуы және олардың біліктілік талаптарына сәйкестігі.

 «Юбилейное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ кітапханасының 2025–2026 оқу жылындағы қызметі мектептің жылдық жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырылып, білім беру процесін оқу, көркем және анықтамалық әдебиеттермен қамтамасыз етуге, білім алушылардың оқу сауаттылығын дамытуға, ақпараттық мәдениетін қалыптастыруға және мектептің тәрбие жұмысын қолдауға бағытталды.

Кітапхана өз қызметінде білім беру, тәрбие және кітапханалық қызмет көрсету мәселелерін реттейтін Қазақстан Республикасының негізгі нормативтік-құқықтық құжаттарын басшылыққа алады. Олардың қатарында Қазақстан Республикасының Конституциясы, «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңы, «Тіл туралы» Қазақстан Республикасының Заңы, Бала құқықтары туралы конвенция, «Қазақстан–2050» стратегиясы, сондай-ақ білім алушыларды оқулықтармен және оқу-әдістемелік кешендермен қамтамасыз ету қағидалары бар.

Кітапхана мектептің бірінші қабатында орналасқан. Жалпы ауданы – 27,7 шаршы метр. Пайдаланушылар үшін 4 орындық оқу залы жұмыс істейді. Кітапхана компьютермен жабдықталған, бұл қор есебін жүргізуге, ақпараттық материалдар дайындауға және білім беру процесін сүйемелдеуге мүмкіндік береді. Білім алушылардың оқу және көркем әдебиеттермен жұмыс істеуі үшін қажетті жағдайлар жасалған.

Кітапхана қызметінің негізгі бағыттарының бірі – кітапхана қорын толықтыру және сақтау. Кітапхана қоры жыл сайын білім беру бағдарламаларының талаптарына және мектептің қажеттіліктеріне сәйкес жаңартылып, толықтырылып отырады.

2025–2026 оқу жылының соңындағы жағдай бойынша кітапхана қорының жалпы саны 11 562 дананы құрайды, оның ішінде:

• оқулықтар қоры – 4 773 дана;

• электрондық оқулықтар – 178 дана;

• көркем әдебиет – 6 611 дана.

Білім алушылардың оқулықтармен қамтамасыз етілу деңгейі 100%-ды құрайды, бұл мемлекеттік жалпы білім беру бағдарламаларын толық көлемде жүзеге асыруға мүмкіндік береді.

Статистикалық көрсеткіштерді талдау кітапхана ресурстарының білім беру процесіне қатысушылар арасында сұранысқа ие екенін көрсетеді. Есепті кезеңде:

• оқырмандар саны – 1189;

• кітапханаға келушілер саны – 1173;

• кітап беру саны – 1367.

Аталған көрсеткіштер білім алушылардың кітап оқуға деген тұрақты қызығушылығын және кітапхана ресурстарын оқу мен сабақтан тыс қызметте белсенді пайдаланатынын көрсетеді.

Оқу жылы бойы кітапхана мектептің тәрбиелік және білім беру міндеттерін жүзеге асыруға белсенді қатысты. Кітап көрмелері, ақпараттық сағаттар, кітапханалық сабақтар, әдебиеттерге тақырыптық шолулар, мемлекеттік мерекелерге, атаулы күндерге, ақын-жазушылардың мерейтойларына арналған іс-шаралар, сондай-ақ оқушылардың оқу белсенділігін арттыруға бағытталған акциялар өткізілді.

Кітапхана жұмысы оқырмандық мәдениетті қалыптастыруға, танымдық белсенділікті дамытуға, білім алушылардың дүниетанымын кеңейтуге және кітапты білімнің маңызды көзі ретінде құрметтеуге тәрбиелеуге ықпал етті.

Осылайша, мектеп кітапханасының 2025–2026 оқу жылындағы қызметі білім беру процесін тиімді ақпараттық-кітапханалық сүйемелдеуді қамтамасыз етіп, білім сапасын арттыруға және білім алушылардың зияткерлік әрі рухани-адамгершілік дамуына қолайлы жағдай жасауға ықпал етті.

6.8. edu.kz аймағындағы ресми интернет-ресурстың және домендік атаудың болуы

Мектептің edu.kz домендік аймағында орналасқан ресми интернет-ресурсы бар: http://sc0024.esil.aqmoedu.kz/.

Мектептің ресми сайтында білім беру ұйымының қызметі туралы ақпарат, нормативтік-құқықтық құжаттар, оқу-тәрбие процесіне қатысты материалдар, педагогтердің әдістемелік әзірлемелері, мектептің жаңалықтары және басқа да өзекті ақпараттар орналастырылады.

Мектептің «Жаңалықтар» айдары уақытылы толықтырылып отырады, сондай-ақ әдістемелік қор үнемі жаңартылып, толықтырылады.

Интернет-ресурстың жұмыс істеуі және домендік атауды пайдалану 2024 жылғы 16 қазандағы №306 шарт негізінде жүзеге асырылады.

8. КЕМШІЛІКТЕР МЕН ЕСКЕРТУЛЕР. ОЛАРДЫ ШЕШУ ЖОЛДАРЫ

Жүргізілген мектептің өзін-өзі бағалау қорытындысы білім беру ұйымының Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының талаптарын орындауын, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім беру бағдарламаларын іске асыруын, білім алушылар контингентінің сақталуын, тұрақты үлгерімді және оқу бағдарламаларының толық көлемде орындалуын қамтамасыз ететінін көрсетті.

Сонымен қатар ұсынылған материалдарды талдау мектеп қызметін одан әрі жетілдіруді қажет ететін бірқатар мәселелерді анықтады.

1. Кадрлық әлеуетті талдау

Педагог кадрлардың біліктілік құрамының деңгейі өзекті мәселелердің бірі болып қала береді.

Мектепте 20 педагог жұмыс істейді, оның ішінде:

• педагог-сарапшы – 1 адам (5%);
• педагог-модератор – 9 адам (45%);
• педагог – 1 адам (5%);
• бірінші санатты педагог – 1 адам (5%);
• санаты жоқ педагогтер – 8 адам (40%).

Педагог-модераторлардың болуына қарамастан, ұжымда «педагог-зерттеуші» және «педагог-шебер» санатындағы педагогтердің болмауы назар аудартады. Бұл көрсеткіш педагогтердің өз тәжірибесін жинақтау және тарату, зерттеу жұмыстарын жүргізу, инновациялық білім беру жобаларына қатысу белсенділігінің жеткіліксіз екенін көрсетеді.

Сонымен қатар педагог-сарапшылардың үлесі небәрі 5%-ды құрайды, бұл педагогикалық ұжымның кәсіби шеберлігінің тұрақты өсуін қамтамасыз ету үшін жеткіліксіз көрсеткіш болып табылады. Педагогтердің 40%-ының біліктілік санатының болмауы әдістемелік сүйемелдеуді күшейтуді және педагогтерді аттестаттауға жүйелі түрде дайындауды талап етеді.

Ұжымда кәсіби тәжірибесі мол педагогтер жұмыс істегенімен, олардың тәжірибесі әрдайым біліктілік деңгейін арттыруға, кәсіби байқауларға, ғылыми-әдістемелік қызметке және инновациялық тәжірибеге қатысуға ұласа бермейді.

Шешу жолдары:

• педагогтерді біліктілік санаттарын арттыруға жүйелі түрде дайындау;
• педагогтердің зерттеу мәдениетін дамыту;
• тәлімгерлік жұмысын күшейту;
• педагогтердің облыстық және республикалық кәсіби байқауларға, ғылыми-практикалық конференцияларға қатысуын арттыру;
• педагог-зерттеуші және педагог-шебер санаттарын алуға бағытталған жеке даму жоспарларын әзірлеу.

2. Әдістемелік жұмысты талдау

Мектепте үш әдістемелік бірлестік жұмыс істейді, педагогтердің біліктілігін арттыру бойынша жұмыстар жүргізілуде, мектепішілік әдістемелік сүйемелдеу ұйымдастырылған.

Сонымен қатар әдістемелік жұмысты келесі бағыттар бойынша жетілдіру қажет:

• педагогтерді жоғары біліктілік санаттарына аттестаттауға дайындау;
• педагогтердің зерттеушілік мәдениетін дамыту;
• тиімді педагогикалық тәжірибені тарату;
• зерттеушілік тәсілге негізделген заманауи оқыту әдістемелерін енгізу.

Педагогтердің облыстық және республикалық ғылыми-практикалық конференцияларға, кәсіби байқауларға және инновациялық жобаларға қатысу тәжірибесі жеткіліксіз деңгейде ұсынылған.

Шешу жолдары:

• мектепішілік семинарлар мен коучингтердің тиімділігін арттыру;
• зерттеу сабақтарын өткізу тәжірибесін енгізу;
• педагогтердің авторлық бағдарламалар мен әдістемелік әзірлемелер дайындауын қолдау;
• педагогтердің кәсіби қоғамдастықтармен өзара байланысын кеңейту;
• тәжірибені тарату бойынша жүйелі жұмыстар ұйымдастыру.

3. Дарынды білім алушылармен жұмыс

Оқу жылы ішінде мектеп оқушылары әртүрлі деңгейдегі олимпиадаларға, конкурстар мен жарыстарға белсенді қатысып, аудандық деңгейде жүлделі орындарға ие болды.

Алайда талдау облыстық және республикалық деңгейдегі жетістіктер санының жеткіліксіз екенін көрсетті. Бұл дарынды балалармен жұмысты жетілдіруді, оқушыларды зияткерлік жарыстар мен ғылыми жобаларға мақсатты түрде дайындауды қажет етеді.

Шешу жолдары:

• дарынды оқушылардың деректер базасын жаңарту және жүйелі жүргізу;
• пәндік олимпиадаларға дайындық жұмыстарын күшейту;
• ғылыми жобалар мен зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру;
• оқушыларды облыстық және республикалық байқауларға қатыстыру бойынша жоспарлы жұмыстар жүргізу;
• жеке білім беру маршруттарын әзірлеу.

4. Материалдық-техникалық база және кітапханалық қамтамасыз ету

Мектеп қажетті оқу кабинеттерімен, кітапхана қорымен және оқулықтармен қамтамасыз етілген.

Сонымен бірге қазіргі білім беру жағдайында цифрлық білім беру ортасын одан әрі дамыту, компьютерлік техниканы жаңарту және оқу процесінде электрондық білім беру ресурстарын пайдалану мүмкіндіктерін кеңейту өзекті болып қала береді.

Шешу жолдары:

• компьютерлік техниканы кезең-кезеңімен жаңарту;
• оқу кабинеттерін заманауи цифрлық құралдармен жабдықтау;
• интерактивті жабдықтарды тиімді пайдалану деңгейін арттыру;
• электрондық білім беру платформалары мен цифрлық ресурстарды кеңінен қолдану;
• кітапхана қорын заманауи көркем және ғылыми-танымдық әдебиеттермен толықтыру.

Жалпы алғанда, анықталған кемшіліктер мектеп қызметінің нәтижелілігіне елеулі әсер етпейді, алайда оларды жою білім беру сапасын арттыруға, педагогтердің кәсіби деңгейін көтеруге және білім алушылардың жетістіктерін жақсартуға мүмкіндік береді.

9. ҚОРЫТЫНДЫЛАР МЕН ҰСЫНЫСТАР

Қорытындылар

Өзін-өзі бағалау нәтижелері мектеп қызметінің Қазақстан Республикасының білім беру саласындағы заңнамасының негізгі талаптарына сәйкес келетіндігін көрсетті. Білім беру процесі тиісті деңгейде ұйымдастырылған, мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарының орындалуы, білім алушылар контингентінің сақталуы, тұрақты үлгерім және тәрбие жұмысының жүзеге асырылуы қамтамасыз етілген.

Мектептің күшті жақтары:

• білім алушылардың 100% үлгерімі;
• оқушылар контингентінің тұрақтылығы;
• кәмелетке толмағандар арасында құқық бұзушылықтардың болмауы;
• психологиялық-педагогикалық қызметтің тиімді жұмысы;
• мектептің әдістемелік бірлестіктерінің жүйелі қызметі;
• оқушылардың аудандық деңгейдегі жетістіктерінің болуы;
• педагогикалық ұжымдағы қолайлы психологиялық ахуал.

Сонымен қатар келесі проблемалық мәселелер анықталды:

• мектепте педагог-зерттеушілер мен педагог-шеберлердің болмауы;
• педагог-сарапшылар үлесінің төмендігі (5%);
• біліктілік санаты жоқ педагогтердің жоғары үлесі (40%);
• педагогтер мен білім алушылардың облыстық және республикалық деңгейлердегі нәтижелілігінің жеткіліксіздігі;
• педагогтердің зерттеушілік және инновациялық қызметке тартылу деңгейінің төмендігі.

Ұсыныстар

2026–2029 жылдарға арналған педагогтердің біліктілік деңгейін арттырудың перспективалық жоспарын әзірлеу.
Педагогтерді «педагог-сарапшы» және «педагог-зерттеуші» біліктілік санаттарын алуға жүйелі түрде дайындауды қамтамасыз ету.
Біліктілік санаты жоқ педагогтерді әдістемелік сүйемелдеу бойынша мектептің әдістемелік бірлестіктерінің жұмысын күшейту.
Орта мектептік көрсеткіштен төмен нәтижелер көрсеткен пәндер бойынша білім сапасын арттыру жұмыстарын жалғастыру.
Оқушыларды облыстық және республикалық деңгейдегі олимпиадаларға, конкурстарға және ғылыми жобаларға дайындау жұмыстарын күшейту.
Педагогтердің кәсіби байқауларға, ғылыми-практикалық конференцияларға қатысуын және жарияланымдық белсенділігін арттыру.
Цифрлық білім беру ортасын дамыту және заманауи білім беру технологияларын қолдану жұмыстарын жалғастыру.
Оқыту сапасын арттыруға және білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың объективтілігін қамтамасыз етуге бағытталған мектепішілік бақылау жүйесін жетілдіру.
Педагогтердің кәсіби өсуіне жағдай жасау және мектептің кадрлық әлеуетін дамыту жұмыстарын жалғастыру.

Өзін-өзі бағалау қорытындысы бойынша КММ «Юбилейное ауылының жалпы білім беретін мектебінің» қызметі белгіленген талаптарға сәйкес деп танылуы мүмкін. Сонымен қатар білім сапасын арттыру, кадрлық әлеуетті дамыту және білім беру нәтижелерін жақсарту бағытындағы жүйелі жұмыстарды жалғастыру қажет.